论如何提高本科生论文质量

本科生论文是学生知识文化水平和专业素质能力的综合反映,也是检验大学教学和科研水平的重要指标。近年来,随着教育产业化、学术功利化以及互联网技术的普及和高校教育由精英模式走向大众模式的转变,学生论文质量逐渐出现了下滑的趋势,历史专业本科生论文也不例外,其表现同样令人担忧。

一、本科生论文质量问题的表现

一篇好的论文要求有创新之处,有社会意义。以史学论文为例,首先要把好选题关,选题不当,再怎么努力也不可能写出高质量论文。题目选好后,要搜集史料和已有的相关研究成果,找出哪些是已经解决的旧问题,哪些是需要论证解决的新问题,确定要分哪几个方面论证自己的观点,做好布局谋篇。论文写好后,还要进行修改,检查逻辑是否清楚,语言是否简洁、准确、流畅,引用、注释是否规范。当前历史专业的本科毕业论文质量问题表现在以下几个方面。

首先是选题不规范。有的选题大而不当且与前人撞车,如有学生写论秦始皇的功过!评汉武帝!,岂不知研究秦始皇、汉武帝的学术专著早就出版了若干部,每部都有几十万字,一篇几千字的本科生论文很难提出超过前人的新观点和新材料。有的选题范围过窄或提出的问题当前无法解决,如有学生论证梅妃有无其人,结果人云亦云地说了一通,仍然无法证实梅妃是否存在,充其量只是发表一下个人看法而已,显然达不到论文的质量要求。还有学生以云想衣裳花想容!为论文题目,乍一看根本不知写什么东西,看了内容才知道是写唐代女子服饰制度的。有位学生写关于山西民歌的社会调查,与历史研究关系不大,属于跑题。此外,论文题目乱用或生造概念!,也是常见的现象。

其次,内容不规范也是历史专业本科生论文中常见的质量问题。其一是缺乏对前人研究成果的学术评价,多数论文正文中对前人的相关研究成果只字不提,仅在参考文献中列出,很难判断论文中哪些是作者自己的观点,哪些是对前人观点的转述。其二,论文多列举史实,缺乏严密论证,显然学生分不清普及历史知识与专业史学研究的区别。其三,不少论文老生常谈,达不到论文创新的要求。引用、注释和语言书写不规范也是普遍存在的问题。有的引文过长,照录古籍长达一至数页。有的引文不注明出处,或只有书名而不注明版本页码,参考文献著录格式极不规范。另外,文章中出现病句、错别字,不能正确使用标点符号等现象也相当多。

更严重的质量问题是论文内容有抄袭现象,没有自己的学术观点,照搬或综合他人的学术观点,有的以讹传讹、误抄误传,可谓害人害己。这是违背学术道德的行为。

二、本科生论文质量问题产生的原因

本科生论文质量问题的产生是当前国内大环境和校内小环境共同作用的结果。

(一)领导重视不够,没有建立论文指导的机构和制度,经费投入不足

院系没有建立本专业毕业论文的指导机制,每年学生临近毕业时才临时指定若干教师分别指导学生论文。指导教师没有明确的责任和具体的指导标准,往往放松对学生的要求,学生论文的选题和写作过程实际上处于无专人负责、无统一要求的状态。由于临近毕业,学生对论文写作也抱着敷衍了事的态度。另外,由于本科生、硕士生、博士生毕业答辩集中在同一个时期进行,博导、教授们往往比较重视对研究生的指导和答辩,对本科生论文即使有挂名也大多不指导或不到场参加答辩。由以上分析可知,领导不重视、缺乏制度监管是目前本科生毕业论文管理的现状,最根本的原因是国家没有将本科生论文质量纳入对大学的考核体系中,没有相应的制度约束。因此,本科生论文质量的提高首先需要教育部出台文件加以指导和规范,将本科生毕业论文质量纳入大学各种评比指标之中。

(二)课程设置不合理,没有开设专业研究方法与论文写作课程

不少学校或院系只重视专业知识培养,忽略了对学生毕业论文的指导,没有开设专业研究方法和论文写作课。由于缺乏重视,学生平时的论文作业都很不规范,毕业时根本不具备论文写作的基本知识。这种情况在本科生、硕士生、博士生中都存在。

(三)论文写作与答辩时间安排不合理

一般学校都将本科生毕业论文的开题、写作与答辩安排在大四下半学期。这个时期学生大多忙于考研、实习、找工作,不仅难以集中精力写作,而且没有时间保障,在一两个月时间内也难以写出高质量的论文。无论论文质量如何,最终答辩却都可以通过,这是因为,答辩安排在六月份,答辩完毕马上就要毕业,学生们有的已经考上研究生,有的找到了工作,如果答辩通不过,势必影响学生的升学和就业。因此,即便学生论文质量不过关,出于为学生前途考虑,也只能让学生通过答辩。

(四)论文指导、答辩走过场

由于没有专业的论文评审标准和严格的操作程序,本科生论文指导、答辩等环节存在走过场现象。很多学生在论文写作过程中根本没有见过指导教师,有的仅电话联系一两次;指导教师一般仅对论文电子稿审阅一两次,有的教师根本就没有对学生的论文进行过实质上的修改或指导。答辩时,答辩委员会是临时成立的,由于学生多,时间安排紧,一上午会安排七八个甚至十几个学生答辩,平均每个学生只有不到十分钟的时间,评审教师既不熟悉论文情况,又要在学生答辩过程中听陈述、看论文,还要进行标注、思考要提出的问题和修改意见,如此仓促的评审答辩只能是流于形式。答辩结束后就如何监督、检查论文修改情况也没有相应的规定,无法保证学生事后能对论文进行再修改和完善。

(五)论文质量评比不规范,起不到应有的示范作用

虽然各级教育部门每年都在举行优秀论文评比活动,但由于没有出台具体的操作规范,实践中往往由领导指定或推荐优秀论文,没有体现公正、公平、公开的原则,这样的优秀论文!很难起到示范作用。还有个别领导、专家徇私舞弊,拿优秀论文指标送人情,造成很坏的影响。

(六)学生缺乏科研意识与科研素质

学生论文质量的提高还需要作者本人有长期的学术积累和科研能力,这就要求大学教育要与科研相结合,使学生尽早熟悉本专业领域先进的科研成果和研究动态。而当前大学的一些专业教材、教法陈旧,不注意教材建设及科研与教学的结合,很多教师教非所学、教非所研,造成教师不愿讲、学生不愿学的恶性循环,这样的教学环境对学生的学习必定会产生消极影响。

(七)用人制度存在弊端,学术腐败现象时有发生

社会大环境影响学生的求学态度并最终影响他们的论文质量。首先,国家的用人政策、用人制度存在弊端,用人单位只看文凭不看水平,造成学生重学历和学位证书,不重论文质量。学术腐败的危害对整个社会都是致命的。如果凭借论文抄袭也能当教授、校长乃至县长、市长,如果科学院院士中都出现了著作、论文抄袭现象,如果学术上弄虚作假者得不到应用的惩罚,又怎能指望学生尊重学术道德、重视学术质量。因此,如何选择人才,认定人才靠什么样的标准,这是教育界应该深入思考的问题。目前,仅凭文章数量和文凭高低定人才的形式主义做法普遍存在,真正代表个人学术水平与道德修养的论文质量问题却无人关心,这种学术现状令人感到悲哀和痛心,已经到了不能不改革的时候了。

三、提高本科生论文质量的途径

针对上述原因,改进本科生论文质量应从以下七个方面着手。

(一)将本科生论文质量纳入学校教学与科研工作的考核目标,制定完善的论文质量考核规章制度首先要建立本科生专业论文指导委员会作为常设机构,由相关领导和教师兼职,负责论文质量评估和论文指导、评审工作并结合专业特点,建立具体可行的论文质量评价标准体系。其次要加大毕业生论文指导工作的经费投入,对学生论文写作、论文指导、评审答辩、论文质量调查及评定标准和指导、监督制度的建立完善等各个环节都要保证有充足的时间、人员、经费投入。最后要建立奖惩制度,不仅要对各单位、教师的本科生论文指导工作的优劣进行奖惩,对本科生也要实行奖惩,论文不合格者可先毕业,延期拿学位,论文优秀者可在就业、读研方面给予奖励。

(二)开设专业论文写作指导课程

任何一个专业都有自己的研究范式,专业论文是科研工作者工作能力的一种外在表现形式。本科毕业生应具备本专业基本的科研技能并能够以论文的形式表现出来。当前的大学教育往往重视知识的培养,忽视基本技能的训练,而专业研究方法与学术论文写作应该是本科生应具备的基本技能。开设论文写作课,指导学生如何选题,如何搜集整理资料,如何利用资料完成选题论证乃至如何对待、借鉴、评判前人研究成果,如何在资料搜集整理、研究方法、研究结论上有所创新等都要进行专门的理论指导,对于写作中常见的诸如引用注释不规范、概念不准确、论证不严谨、语言不清晰、语句标点不正确等问题,也要结合实际,有针对性地进行指导。这是提高学生科研素质并进而提高毕业生论文质量的重要途径。

(三)将本科生毕业论文写作及指导和预答辩时间提前,规范论文指导办法

本科生论文的开题写作时间可提前到三年级下半学期,评审安排在四年级上半学期,这样,学生论文就可以有一年的写作时间和半年的修改时间。也可以将本科生论文答辩与研究生答辩时间分开,便于教师集中力量评审论文,这是论文质量在时间安排上的保证。同时,要建立师生之间双向选择的论文指导制度来规范论文指导工作。学生必须在规定时间内报告论文选题情况和写作进度,便于教师指导。对于指导过程中出现的问题,如学生不按教师要求的标准或时间选题、写作和修改,学生更换指导教师,教师不愿指导学生等,也应加以具体规定,以有章可循。

(四)实行论文指导、评审分离制度和匿名评审制度,匿名评审通不过的不能答辩

目前本科生论文指导与评审一般都在各学校、院系、教研室等单位内部进行,在此基础上,可以实行双向匿名评审,将教师分为指导组和评审组,指导教师不参加评审,评审教师不知论文出自哪位作者和指导教师,学生也不知道评审教师是谁,这样有利于打破人情关。评审组可以实行集体投票制度,一篇论文多人投票,实行一票否决制或多数否决制。各学校也可探索与兄弟院校合作,交换评审论文。

(五)探索论文网上选题、评审及公布制度,加强监督力度

目前本科生毕业论文之所以存在诸多质量问题,也与论文不公开有关。虽然院系及学校领导有权检查论文,但由于人数太多、专业分工太细,这项监督工作基本上没有展开。所以,最终能够接触到论文的只有作者和几个评审教师而已。如果实行论文网络公开制度(可先在院系内部或校内网络公开),公开选题、报题、选择导师,与导师进行网络交流,最终将论文在网上公布,那么论文质量如何、是否抄袭就很容易受到监督。还可以将指导教师意见、评审答辩内容附带公布,既能加强对教师评审质量的监督,也可为其他学生的论文写作提供参考。本科生优秀论文评选也应本着公平、公正、公开的原则,严格规范标准和程序,将优秀论文内容、推荐人、推荐理由全部公示出来,以利于教师和学生的监督和参考。

(六)高等教育要走教学与科研相结合的道路,提高学生的科研意识与科研素质

高校要改革课程设置、教师课时量计算方式以及授课方式等,在管理学生和教师科研方面要减少数量指标,重视质量指标,将培养学生科研素质纳入教学考核目标,使教师能集中精力从事科研工作。同时要鼓励学生参与部分科研活动,这对提高学生论文质量也会有重要的帮助。

(七)重视学术、学风,规范用人制度

学生论文质量是考量人才素质的重要标尺,国家应出台政策规范国家机关、国有企事业单位用人制度,将学术质量、学术道德作为重要的参考指标,尊优黜劣,严惩搞学术腐败的官员和专家,以起到良好的示范作用,提高全社会对论文质量的重视,改变花钱买文凭、凭证书就业的不良风气。

本科生论文质量管理是一项系统工程,需要教育工作者拿出决心和勇气、热情和耐心。只有从观念上、制度上重视本科生论文,制定相关的管理办法,加上教师负责任地指导和把关,学生认真对待,本科生论文质量才能真正得到提高。