教师论文选题的关于创新性的思考

l、对教师论文选题创新的理解

教师写教育教学论文就是对自己教育教学工作中遇到的问题有新的思考，因而在选题上就应当有所创新，选题的“创新”是一篇论文的生命线，一篇论文选题的“创新”程度也是论文质量高低的重要标志。

在选题上，能够“思人所未思、创人所未创、写人所未写”当然是一种高水平的“创新”，但这种“创新”不是一般人尤其是中小学一线教师所能做到的。中小学教师论文选题的“创新”是一种过程性的创新，是一种渐进性的创新，是一种超越式的创新，并不是说所有的东西都要是“崭新的”，完全是别人没有思考过的、别人没有写过的，也并不是说要自己完全创造发明的。

笔者认为：中小学教师论文选题的“创新”有三种：一是“人无我有”的“创新”，这种“人无我有”也并不是说要完全自己首创的(这是一种创造)，而是“人人心中或有，人人笔下皆无”的“创新”，即别人心中或许也有同样的想法，但没有人把它写出来，我最先把它说出来、写出来，就是我的“创新”。

二是“人有我优”的“创新”，是在别人成果基础上的超越或深入，别人已有的想法观点，我在理解的基础上比他想得深一些，想得广一些，站在别人的肩膀上提出属于自己的而又符合事物内在规律性的新见地。

三是“人优我变”的“创新”，是吸收别人的经验进行革新改造，别人的想法观点已经很优秀很深刻了，我在学习吸收的基础上，或换个角度思考，或从另个方向着手，或进行变革改造，或进行类比移植。

2、教师论文选题如何做到创新

要在论文选题上进行创新，作为一线教师主要有三条途径：

一是善于学习别人的论文。一线教师要经常翻阅与自己的教育教学有关的、尤其是本专业的报刊杂志，看看最近同行们都在思考什么问题，都在写什么样的论文，别人都是怎样写论文的；看看同学科的老师有什么新的教学体会，有什么新的教学探索，有什么新的教学改革；看看近期教育教学有什么新的动向、新的动态、新的趋势。在了解别人论文选题的基础上，从别人的论文中得到启发，得到启迪，得到灵感，加上自己的实践和思考，就能在自己的论文选题上有所创新，避免自己的论文选题与别人撞车和雷同。

二是勤于反思自己的教学。一线教师要经常去观察思考分析自己教育教学中遇到的问题，对教育教学中遇到的问题和现象多问几个“为什么”，分析思考问题产生的原因，探索改进、解决的办法；要善于反思自己的教育行为，经常小结自己的教学细节，在小结反思教学细节时做到四个“2、3”：每周选2、3节课进行小结反思(多了时间精力不够)，每次小结反思用2、3分钟(及时写在教案后面)，小结反思2、3点——本节课中最成功的细节、有失误的细节和有创新的细节(可以其中的一二点)，坚持2、3年(养成习惯，经常整理分析)。通过小结反思，一方面改进自己的课堂教学，另一方面积累真正属于自己实践的论文的素材，使自己在写论文时不仅选题上有所创新，而且能运用自己的实践素材作为论据，在选材上也有所创新，与众不同。

三是勇于提升理性的认识。一线教师要通过学习相关的教育学、心理学理论，善于用相关的理论来诠释、分析、思考、探究教育教学中遇到的问题和现象，分析查找原因，这样对问题和现象的思考，就会比别人站得更高一点，比别人挖掘得多一点，比别人挖掘得深一点，从更深更高的角度来思考探究一些问题和现象，从而提升对教育教学问题和现象理性认识的高度，得出别人没有涉及到的结论，得出自己有一定独到之处的见解，实现论文写得有深度，有广度。