论文造假事件频发生构建诚信校园任重道远

在最近举行的对我省高校大学生的调查问卷中，“您认为当前大学的诚信教育效果如何”，只有10.9%的人选择了“有了很好的效果”，72.3%的人选择了“效果一般”，16.8%的人选择了“效果较差”。

为什么会出现这种结果？专家指出，在高校大规模扩招的今天，大学生已由原来的“精英群体”被稀释为一个普通人群体，他们要比以前的大学生少了许多优越感，在精神上承受更大的压力，尤其是就业压力等，这些因素导致他们的诚信观出现偏差。因此，必须大力加强和改善诚信教育，切实增强大学生的诚实观念和守信意识，帮助他们把诚实守信作为立身之本，努力构建诚信校园。

提高综合素质是关键

被调查的一些毕业学生认为，目前高校普遍存在着重“教”轻“育”的现象，即只重视概念的灌输，很少关注学生的实际生活，从而造成部分学生的知行分离。

针对这种现象，有关专家指出，高校要把诚信教育的着眼点从原来的关注道德规范本身转移到人的全面发展上来。在建设诚信校园、进行诚信教育时，要充分发挥“两课”的主渠道的作用，充实和完善“两课”的内容，形成具有诚信特色的教育体系，使广大大学生真正认识到，社会主义市场经济的发展过程，就是要最终建立诚信服务的竞争机制。

在诚信教育中，既要注重以史为鉴，又注重时代感。面对经济全球化和教育国际化的形势，还应特别注意把传统道德与时代精神结合起来，使诚信教育体现时代特色。通过国内外有关诚信的事例，使学生明白，诚实守信是现代社会的通行证，是国际化人才的特征之一。只有诚信于人、诚信于社会，才是一个全面发展的人，才能得到他人和社会的认可，进而展示自己的才华，实现自己的人生价值。

此外，还要与专业教育相结合，把诚信教育渗透到各个专业课程之中。如河北经贸大学在会计学中进行“不作假账”教育；在营销学中进行“以质量求生存，以服务做保证”教育等。强化教师示范教育。诚信教育，重点是学生，关键在教师。古语说：“亲其师，信其道”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的一言一行，举手投足都是最直接的教育榜样，这种表率作用对于培养学生良好的思想品德有着十分重要的影响。

增加诚信教育的针对性

“学不在精，作弊则灵，功不在深，会看就行”，这是在大学里很流行的打油诗。许多专家呼吁，面对这一尴尬局面，高校应以学术研究诚信缺失、情感活动诚信缺失、社会交往诚信缺失等问题为切入点，实施以理念和情感的生成为目的的一系列教育活动。如问卷调查、专题讲座等活动。通过丰富多彩、形式多样的活动，把学生身边与诚信有关的现象和事件展示出来，引起他们对诚信的深思，从而树立正确的诚信观。

在建设诚信校园的过程中，要特别重视道德情感的内化。一方面引导学生领悟传统道德与时代精神，从灵魂深处诱发诚信理念，另一方面经常组织学生参观具有良好经营道德的企业，切实感受诚信与成功的关系。通过这种内外兼修的方式，逐步激发学生内在道德情感的培养，在校园形成“关注诚信、思考诚信、崇尚诚信、宣传诚信、践行诚信”的校园文化氛围和人文特征。

信用评价和诚信体系亟待健全

在调查问卷“你对助学贷款还款问题的看法”时，有20%的学生甚至没有考虑过还款的问题，7%的学生表示是否还款还很难说。在回答“您认为社会上的失信行为是否得到了应有惩罚”时，28.2%的人认为“没有，因为几乎没有任何手段、法规、制度保证”??

这些问题说明，传统的诚信体系被打破，而失信行为得不到及时有力的惩戒，是导致高校诚信缺失最直接的原因。大学生是我国未来的希望、现代化建设的生力军。高校积极为他们探索建立一套完整的信用评价和诚信体系，不但具备其它组织无可比拟的先决条件，也可为在全国建立社会主义市场信用评价和诚信体系提供一个良好的发展平台。

有关专家认为，建立大学生信用评价和诚信体系，可以通过以下途径：一是对大学生在校期间各种带有纪律遵守、契约等行为进行认真归纳分析，建立科学的指标体系。二是成立相应评估部门，构建大学生诚信度测评体系。把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要因素，确定好诚信度测评体系各级指标，对每一项指标定出不同级别的标准。三是建立大学生诚信档案，即把大学生个人有关信用情况记录存档，由有关部门统一管理。这样就可为诚实守信的学生提供更多的就业、竞争机会，使高学历、低诚信的“人才”因“人无诚信”而面临更大的风险。