加强对毕业论文写作指导培养学生的创新意识

指导本科学生撰写毕业论文，培养学生的创新意识，是高等学校教学工作中一个亟待解决的重要任务之一。

一、毕业论文中存在的主要问题

（一）缺乏创新性，学生论文中有相当一部分仅限于对现有知识的梳理与重组，对语言现象或教学过程的描述内容缺乏深度和新意。

（二）选题的困惑，不知如何选题，45.4%的学生仅凭个人的兴趣选题，题目意义不大，（穆凤英2001）。

（三）资料的缺乏，不知如何收集和整理资料，随着科技的发展，互联网和校园网为学生提供了资源，但如何筛选出自己所需的信息，并通过分析，吸收到自己的论文中，学生茫然无措。

（四）语言表达欠缺，不合乎英语习惯，由于受汉语思维的影响，所写句子缺乏连词，逻辑混乱。

（五）研究方法不足，中式教育强调照本宣科，忽视独立思考的能力。学生往往不知如何确定自己的研题目，更不知道何谓研究方法。

二、加强对毕业论文的指导

加强对毕业论文的指导，培养学生的创新意识是教师的当务之急。设计完成一篇毕业论文的过程就是培养学生创新意识和能力的过程。这是因为从构思到构建一句一句的话语来表达思想的写作本身就是一种个体的创造行为。毕业论文写作中，教师的指导和论文的质量成正比。指导教师是论文的第一负责人，教师指导的不足或“过度”都会影响学生在撰写论文过程中的收益程度和最终论文的质量。教师应深入研究和探讨“指导什么”和“如何指导”等相关指导原则和策略。本文重点从三方面来谈老师的指导，论文前期和论文中期及论文后期指导。

（一）论文前期指导。首先是导学风：在准备写毕业论文之前教师应指导培养学生树立“文责自负”观念，坚决杜绝学术上的盗窃行为，对自己的学术论文要自己独立完成，培养科学严谨的态度和创新意识。

其次是导目的：学位论文写作目的和意义：一是培养学生的综合能力、正确的治学态度和科学的研究方法；二是强调创新意识，鼓励学生表达独立见解，大胆尝试，过程重于结果。

再次是导选题：选题是论文写作的第一步。学术论文的题目要有创新性、新颖性和可行性。因此，题目是论文创新性的起点和关键。教师在指导学生选题过程中要培养学生的创新性思维能力，要敢于创新，要敢于突破个人的思维定式和思维障碍。题目要富有意义，要客观性，要结合个人的专长和兴趣。

再有是导资料的收集：题目一旦确定下来，教师就应该指导学生如何查阅文献资料，给学生介绍查找文献的方法，可以利用图书馆的馆藏书籍、专著、期刊、杂志和图书馆的电子期刊数据库。如：清华同方学术期刊、万方数据系统资源和重庆维普。在查文献资料时，指导教师应注意对学生创新能力的培养，不是对所有的信息资源无选择的吸入，而应该对这些资料提出问题，要学会分析、评判、论证。

（二）论文中期指导。一是宏观指导：主要指在毕业论文写作的实施过程和论文整体框架方面的指导大致可分三个阶段：编制提纲、拟定草稿、修订终稿。编制提纲检查学生提纲编制情况，确保论文整体框架合理，结构紧凑，层次分明。提纲拟定之后，还要检查学生论题的表述和提纲的格式；确定论题和提纲之后，学生开始写一稿，一稿重点检查文章结构、文体格式、文献引证、语法措辞、推理论证等；指导教师在一稿的基础上进行二稿、三稿的文字校订，文字编辑、修改润色。终稿应该包括：论文封面、目录、致谢词、摘要、正文、尾注和参考书目。

二是微观指导：涉及宏观指导的每一个细节部分，重点对文章在内容、结构、语言、文体、格式等方面进行深入细致的审阅，用红线划出语法和句子错误处，引导学生修改。

（三）论文后期指导。一是导总结：指导学生如何概括，提出问题并解答。预设教师可能提出的若干问题，纠正他们的发音和语速等。

导陈述：督促学生流利背诵概要，讲解陈述论文时的着装、姿态、语调、语速和重音等。

二是导答辩：学生在答辩过程中，用鼓励的眼神注视他们，以消除其紧张感，增强其信心。

导意义：答辩结束后，耐心倾听学生对论文写作整个过程的体会、感受、指导中的不足之处，引导他们把写作中好的经验运用到今后的工作或科研中。

三、创新的含义

创新性思维表现为根据已有的证据和价值体系在复杂的环境中作出合理的判断，是“一种个性化的思维，它的基础是怀疑、观察和试验。面对‘思维定势’敢于‘反向思维’，敢于向传统沿说挑战”。而学生头脑中的“创新”主要是指想法是我自己的，我未搬用现成的东西。那么，应如何联系本科生的实际正确理解“创新”?

（一）“创新”应该是一种正确的科学研究态度和意识。论文的前提是研究，要研究就是为了创新。不创新何谈研究？因此，“创新”要提，而且要作为主要要求提出，只有有了创新意识，才能期望他们能有所创新。因此，论文指导的一个主要任务就是培养创新意识，同时让学生理解创新的内涵。

（二）创新应体现在论文准备和写作的各个阶段。如论文选题、文献综述、论证及结论推导过程中等。如果学生带着创新意识去尝试了，那么，他就算达到了毕业论文对学生创新的考核。在论文辅导的各个阶段都应该鼓励学生在借鉴前人经验的同时，寻求突破和创新，而不是简单地重复别人的工作，更不能抄袭别人的内容。

四、结语

毕业论文作为教学的一个重要环节，它的好坏直接关系到人才的培养目标能否实现，应引起校方和老师的高度重视。学生的收获和创新意识的培养主要在与教师的指导，也离不开管理者的支持和学生的综合能力的提高。导师还应树立指导论文的责任感，从选题是否合理、资料是否充分、提纲是否严谨、到写作是否认真等各个方面进行全方位指导，将培养学生的创新意识放在毕业论文指导的首要地位，提高学生创新能力，从而完成教学大纲对培养英语复合型人才的要求。