毕业论文指导刍议

毕业设计(论文)指导是高等教育教学过程中的重要环节,但是人们对于毕业论文的指导工作仍存在许多误解,认为毕业论文指导“不过是看看论文,有没有不通顺的地方,有没有错别字”。这种理解完全抹杀了指导教师的存在意义,忽略了指导教师的辛勤付出,也不利于论文质量的进一步提高,更不利于高等院校教学、科研工作的进一步发展。在从事毕业论文指导工作的过程中,笔者愈来愈觉得此项工作意义重大,需要广大师生高度重视。因此,本文对毕业论文指导的两大工作———论文写作指导与答辩指导分别论述,以期促进教师之间,教师与学生之间的沟通与理解,通过全面、宏观的把握毕业论文的定位,通过耐心、细致的审看毕业论文内容,以及最终答辩前的演练,全面提高高等院校学生的毕业论文写作与答辩水平。

一、毕业论文写作指导

(一)写作指导的意义

1.学生缺乏科研能力,需要教师予以指导。对于大多数学生来说,撰写毕业论文是一件很困难的事情,一般毕业论文都要求上万字,而他们平常的习作最多不过三五千字,毕业论文写作对他们来说,就像学一门新课,必须由教师指导,才能入门。

2.指导是一个教学相长的过程。在对学生指导的过程中,指导教师一方面对自己指导的学生学习态度、专业基础和整体素质有了一个全面的了解;另一方面也通过指导,对自己在教学中的不足有更深刻的认识,有利于教师素质的提高。

3.通过指导,教师可以发现优秀论文。在指导学生撰写毕业论文的过程中,指导教师对于其发现的一些质量很高的论文,既可以在今后教学中作为示范,也可以向校科研部门推荐,在刊物上发表,提高学校声誉,扩大学校影响。

(二)写作的基础要素

1.恰如其分的题目是毕业论文写作的关键。

在指导过程中,笔者对于学生的题目选择提出以下几点要求:(1)问题有新意。可以选择“前人所未发”的问题,还可以选择大有发展补充余地的问题,另外也可以选择学者说法不一,有待深入探讨的问题。(2)自己有兴趣。“兴趣是最好的老师”,能够提高学生研究问题的热情和积极性,增强其克服困难的信心和毅力。(3)研究有意义。例如,对于法学专业的学生,就应该把对社会主义建设有意义、对我国法律建设有意义的问题放在首位。因此,最好选择法律事业发展中亟待解决的问题,以及与审判实践联系密切的问题来进行研究。(4)选题要适宜。有位著名学者曾经说过:“应该写小题目,不要搞大题目,小题目反而能写出大文章。大题目倒容易写得肤浅,没有价值。”我们要求的本科毕业论文字数为一万到两万字,题目过大,只能泛泛而谈,言不免空洞乏味;题目过小,则很难避免就事论事、缺少理论价值这种情况的发生。因此,指导学生要选择一个适中题目,这样才能既言之有物,又有发挥余地。

2.详尽充实的资料是写作的基础。

在毕业论文写作过程中,只有资料占有丰富,才有可能撰写出好文章,尤其是本科学生,四年的大学生涯不足以使其具备很高的科研能力。因此,笔者在教学过程中经常强调资料的积累,勤能补拙,拥有翔实的资料是毕业论文写作成功的一半。毕业论文写作需要搜集的资料包括作者亲自调查所得的第一手资料、专家的研究成果、背景资料和自己的观点等,尤其是他人所撰写的相关方面的专著、学术论文不可不看,当然搜集的资料并非都是论文中必须涉及的内容,还需要对所有资料进行整理才可以用。

3.完整的框架是毕业论文内容的根本依托。

有了扎实的基础、严谨的态度、合适的选题、完整的框架,可以说论文写作已经一切准备就绪了,接下来就怎样进行正文写作的问题了。笔者对学生的基础要求是,一是要丰富的内容、流畅的表达;要体现专业特点,深入分析挖掘问题的本质。例如,有一名学生的论文在论及金融风险时,其论文的初稿多是从技术层面上考虑该问题,笔者及时指出作为法学专业的学生的毕业论文主要应从法律角度来解决该问题,尽量从我国现行法律对该问题的处理,国外法律的借鉴,制定新的法律层面来分析探讨。学生按照笔者的指导修改了他的论文,就使其毕业论文更具有专业性。三是所选资料必须去粗取精,吐故纳新。例如,一学生的论文中所引用的法律规定全部都是八九十年代的旧法,新的法律规定已经开始施行,他却没有搜集,在笔者的提示下,他修改了论文,使其论文更具有时代特色。

(三)写作指导应注意的问题

1.发挥发学生的主观能动性,绝不能大包大揽。毕业论文写作的主体,笔者认为应该是学生,指导教师的作用在于:在论文写作的各个环节给学生必要的指导,而不是由教师来完成写作任务。学生撰写毕业论文的同时,不仅检验、总结、深化自己所学的专业知识,而且锻炼、提高了分析判断能力、积极思考能力,为毕业后继续深造和工作实践打下良好基础。如果教师大包大揽,那么学生在这个教学环节中将得不到应有的锻炼。

2.循序渐进,绝不能急于求成。指导步骤一般是:选题、定题,拟写提纲,定提纲,写初稿,改初稿,写二稿,改二稿,写三稿,改三稿,最后是定稿。这些步骤都是必不可少的,避免有的学生虽然在实习阶段已经把论文写出来,但质量根本达不到毕业论文的要求,这就需要指导教师切实把好关,严格按步骤来指导论文。反复的修改绝不是对学生刁难,恰恰反映出指导教师的责任心。

3.保持整个文章一致性。学生通过独立思考写好的论文,有其一定的完整性,除非有观点性错误,一般情况下,教师不宜全盘否定,将论文驳得一无是处,以免打消学生的写作积极性。与此同时应循循善诱,在充分肯定其认真态度及辛勤工作的基础上,提出自己的合理化建议,供其参考。如果指导教师能尊重学生,且所提意见很中肯,那么在绝大多数情况下,学生都会考虑按指导教师的意见和要求来修改自己的毕业论文。

4.内容要充实,格式要完美。一般情况下,指导教师往往能注重论文内容的充实,却忽略了形式的要求,其实,内容好犹如心灵美,而格式完备则是外在美,二者的统一才是真正的完美,缺一不可。尤其是毕业论文对论文格式的要求更是严格。因此,一定要将此问题重视起来。

二、毕业论文答辩指导

答辩指导同写作指导一样重要,然而,在实际工作中该环节有时被忽略,致使学生误以为论文完成即大功告成,这实际上是个欠缺。学生答辩成绩不理想,有时不是因为论文的问题,而是出在答辩环节上。例如,有一些学生,论文写得很有深度,但在答辩时却似“茶壶煮饺子,有口倒不出”,影响其最终的成绩,这多么让人遗憾啊,但这种情况却是时有发生。有鉴于此,在论文完成后,指导教师有必要做如下工作:

(一)树立学生的自信心

表明自己的态度,对该学生的论文的看法,即论文已达到答辩的要求,符合毕业学生的水平,可以参加答辩,树立其自信心,能够正常发挥。

(二)告诫学生要有耐心

告知其论文完成只是“万里长征的第一步”,一定要对自己的论文通观全局,熟悉细节,尤其是提出的新概念、新观点,必须知其然,亦知其所以然,就是重中之重。

(三)安慰学生要放宽心

提醒学生在答辩过程中,万一被答辩教师所提的某一问题懵住了,此时,可以请求答辩教师重复一遍问题,增强印象,然后就己所能,尽量回答,既不可答非所问,也不可信口开河,态度要自然,从容不迫,切忌心慌意乱,以保证不影响下一问题的回答。

另外,还要指导学生在答辩时,穿着要适宜,仪态要大方,语言要简洁,条理要清晰,声调要适度,语速不宜快。

以上,是笔者在毕业论文指导过程中所得到的一些体会,希望可以抛砖引玉,呼唤更多的有识之士来关注毕业论文指导工作,不要让这个重要的教学环节形同虚设,不要让毕业论文成为不完美的句号,更不要让世人对我们大学教师的能力甚至于师德产生怀疑。