本科毕业论文中存在的几个问题和几点建议

毕业论文写作过程是本科学生通过3年多的学习,综合运用所学专业知识和技能的训练。在教师有针对性的指导下,学生针对某一问题,通过搜集相关资料,自己获取本专业某一方面的前沿知识,并就此问题进行实验研究,分析比较实验结果,提出解决问题的方法。学士学位论文的设置充分体现了理论教学与实践相结合的教学原则,是引导学生形成优良的工作作风和协作精神的极为重要的环节。撰写毕业论文的过程是对大学本科生综合运用知识、自我更新知识的能力、实践能力和创新能力的一次检阅,毕业论文质量的高低在一定程度上反映了高校的教学质量。通过毕业论文阶段的学习,使学生受到全方位的训练,为今后的学习和工作奠定基础。所以,在本科生培养方案中设置毕业论文(设计)教学环节具有重要的意义。

一、目前本科生撰写毕业论文中存在的问题

近年来由于高等教育由精英化向大众化转变,高校扩大了招生规模,导致教师指导本科生毕业设计人数增多,相对而言,指导教师在每个学生身上投入的精力相对减少;同时学生的就业压力增加,在毕业论文(设计)教学环节的时间段内还要联系找工作和备考研究生,这些都占去了学生很大的精力,导致投入毕业设计的时间有限;同时对于学生的最终成绩来说,毕业论文只是相当于一门课程,对就业和考研影响不是很大,因此有不少同学只是应付差事。以至于目前在学生中存在着一种论调,认为本科生培养过程中,毕业论文有如“鸡肋”。在对毕业论文的安排和检查过程中,我们发现上述原因造成的直接后果就是毕业论文的质量有所下降。存在的问题突出表现为:

一是学生缺乏基本的科技论文写作技能和技巧,语言不够专业化和学术化;二是实际工作量偏小,调查和实验的数据不足,导致结论可信度不够;三是抄袭和拼凑现象时有发生;四是书写格式不规范,主要表现在对文献的引用、标点符号的使用、图表绘制的说明等方面。这些问题都反映出学生平时缺乏科技论文的写作训练。虽然学校有制定好的毕业论文撰写要求及撰写格式等管理条例,但由于学生平时此方面的训练较少,在这方面的意识比较淡薄,没有仔细学习,因此许多学生没有按照要求完成论文的撰写工作。结果导致在毕业设计的过程中管理者和指导教师不得不投入大量的精力去检查学生论文的格式,学生也不得不花费很多时间去重复修改不规范处。这不但增加了检查和修改过程的工作量,也使得对学生分析问题能力和创新性能力的培养训练顾及不多。

二、提高本科生毕业论文的几点建议

针对本科生撰写毕业论文存在的上述问题,结合近些年的经验,笔者提出以下几点建议。

1。在专业课教学中培养学生撰写科技论文的能力

毕业论文中存在的问题的根本在于学生撰写毕业论文的时间较少,平时缺乏科技论文的写作训练。那么,要想真正发挥毕业论文在人才培养中的重要作用,保证毕业论文的质量,首先要注意在日常教学,尤其是在日常的专业课教学中注重培养学生此方面的能力。

建议在大学二年级下学期,结合专业课教学为学生开设科技论文写作方法和技巧的讲座。专业课教学过程中,教师则应经常有意识地把本学科理论和实践应用的研究前沿热点、难点问题融入到教学内容中,通过课堂教学、课后作业、小组讨论、课外辅导等教与学的环节,鼓励学生自己查阅相关文献,撰写相关综述性科技论文,培养学生撰写科技论文的技巧和能力,参与教师的科研项目和学术研究,增加专业学习的兴趣,使学生在专业课学习阶段就贮存若干兴趣点,以便及早积累材料,为日后撰写毕业论文写作打好基础。这样做至少可以确保学生有一年以上时间为毕业论文做准备,提高毕业设计论文质量。

2。制定相关政策,鼓励学生参与科学研究

在目前高校大众化教育的条件下,学生主动参加科学研究的人数并不是很多,学校可通过制定相关政策,鼓励学生在课余参与教师的科研项目和学术研究,把实验研究结果撰写成科技论文,这样不但可增加学生专业学习和科学研究的兴趣,还有利于培养他们严谨的科研作风和态度,同时还培养了学生撰写科技论文的方法和技巧这就需要通过制定相关的激励措施引导学生参与课外科技活动和撰写学术论文的兴趣。中国地质大学(北京)材料科学与工程学院在2005年通过增加学分绩点的方法,把学生参加课外科技活动和公开发表论文纳入到免试推荐研究生的工作中,取得了良好的效果,当年就有16名本科生公开发表了学术论文,并且还申请了2项发明专利。并且同时,这些成果对低年级的同学有很大的触动,2005年下半年,有很多同学主动联系专业课老师要求参加教师的科研课题,请教师给予指导,并进行了校或院的科技立项,不但锻炼了学生撰写项目申请书和多媒体演示报告的能力,还给学生提供了答辩的机会,为学生日后撰写毕业设计论文和进行答辩做了很好的铺垫。

3。改革专业课考试方式

考试是一种全面的综合的动态评价过程,是为了真正提高教和学的效果、促进学生和教师之间相互交流而采取的一种手段。考试评价的时间应为课程学习的全过程而不是几个小时的出题回答。在专业课教学中增加科技论文写作方法和技巧的讲座,让学生参与教师的学术科学研究对学生和培养学生兴趣有积极的作用,对那些有明确的学习目标,又愿意参加课外课题的学生有较大的帮助。而对于一些学习比较被动,对专业比较模糊的缺乏明确的学习目标的学生来说,通过考试手段来完成对他们撰写科技论文写作能力的培养才是更有效的径。因此可以通过对传统的闭卷考试方法进行改革,将各种撰写相关科技论文(设计)的写作作为课程成绩考核体系中的一个重要部分,这样就可以把平时作业论文、期末考试论文、课外投稿论文和毕业论文组成一个完整的培养及训练的体系。同时还应根据考试所采用的形式制定相应的评分标准。评分标准可分为两部分,一部分为书写格式规范性,一部分为依据课程性质制定的有关相关知识内容的创新点、设计的合理性等。学生可从中得到如何写作科技论文的锻炼,为今后毕业论文和投稿学术论文的撰写奠定基础。教师对平时作业论文和考试论文的格式必须严格要求,使学生养成规范的书写习惯,在毕业论文阶段就不必再为不规范的书写格式浪费精力,同时也为日后教师指导论文减轻不少负担。

考试是一种全面的综合的动态评价过程,是为了真正提高教和学的效果、促进学生和教师之间相互交流而采取的一种手段。考试评价的时间应为课程学习的全过程而不是几个小时的出题回答。例如,在材料科学与工程专业??材料学概论??专业基础课的教学过程中,把课堂讲演(把学生分成几个大组,要求每个学生都要参与收集资料,齐心协力完成有关材料学前沿的多媒体演示讲稿,然后在课堂上进行演讲)、撰写综述性科技论文作为该课程最终成绩的一部分,不仅激发了学生对该专业的兴趣,还培养了学生良好的协作精神与撰写科技论文的能力。经过一个学期的实践,学生对这种方式普遍反映较好,而且教学效果也有明显提高。

4。加强学术道德教育,利用现代化手段杜绝拼凑抄袭现象

目前社会转型期的浮躁和道德迷惑现象对学术界造成了较大的冲击,社会上各种不良思潮对高校的教师和学生产生了一定的影响。现代化手段为大家学习、工作和生活提供了极大的便利,在大大解放劳动力的同时也确实为违规手段创造了一些条件,随着高校由精英教育向大众化教育发展以及网络、移动通讯等现代化科技的发展,学生撰写的各种论文存在抄袭和拼凑现象。有些学生从网上下载一些相关主题的论文后“剪切+粘贴”即成一篇论文,更有甚者原文下载就交差。课程设计作业也是把同学的复制一份,连抄都不用抄,只要点几下鼠标敲几次键盘就完成任务。因此在高校营造良好的学术氛围、加强学术道德教育、净化学术空气是目前教育者必须正视和重点解决的问题,也是必须承担的责任。要使教师和学生都要认识到抄袭是一种不道德的行为,是一种可耻的行为。

就培养学生的论文写作能力来说,既然学生可以利用网络抄袭文章,教师也同样可以利用网络来检查和发现以致杜绝这类不良现象。例如教师可以通过输入学生文章的题目、关键词来搜索文章,可以清楚地看出学生是否有完全抄袭或大段的摘抄拼凑。

虽然目前本科生毕业论文还存在许多问题,而且不同高校存在的问题也不尽相同,但是经过各个高校管理部门和任课教师的共同努力,相信这些问题会逐渐得到解决,本科生毕业论文质量会不断提高。