本科生毕业论文改革探索

一、本科生毕业论文存废之争

本科生毕业论文的存废之争由来已久。国外有些学校要求本科生写毕业论文, 有些学校则不然。国内的学校一直要求本科生写毕业论文, 没有毕业论文就不能毕业。然而, 自从高校扩招后, 本科生毕业论文就成了一个棘手的问题: 学生不写毕业论文不能毕业, 而写出来的大部分毕业论文没有任何意义, 纯属浪费时间、浪费资源。由于这个问题涉及面广且与教育政策和管理机制紧密相关, 一有动作就会掀起轩然大波。2006 年, 有媒体报道, 中国人民大学、北京师范大学、北京外交学院、中国农业大学、中央财经大学、北京语言大学、华中科技大学等7 所大学取消了“ 研究生毕业必须发表论文” 的硬指标,学生即使没能发表论文, 也能毕业。因此引起了一场关于本科生毕业论文存废的大争论。2009 年10月11 日,《成都商报》报道, 四川大学文学与新闻学院新闻系拟从2”1” 年起在教学计划中删除毕业论文, 而以在报上发表新闻作品、评论等有具体篇目及质量要求的毕业设计来代替。一时间关于本科毕业论文存废问题的争论再掀高潮, 同时也显示出该问题亟待解决。

赞成取消本科生毕业论文的主要理由是: 大部分本科生的毕业论文都是通过抄录、拼凑、剪贴等手段对现有的文档资料进行简单编辑而成, 没有学术价值, 没有参考意义。更有学生直言, “ 因为老师催得紧, 我只花一天时间就把一篇上万字毕业论文完成了。”, 这样没有任何用处的“ 毕业论文” ( 严格地说, 应该是抄来的文档资料) 为什么要保留? 而且每年要对数以百万计的这样的“ 毕业论文” 进行答辩。为了不影响学生毕业, 老师只能闭着眼睛让学生“ 通过” 。如此送给学生几个学分, 不如取消毕业论文,去学点别的东西。

反对取消本科生毕业论文的主要理由是: 本科毕业论文是检验学生四年学习成果的方式。毕业论文的准备、撰写及答辩, 不仅可考查本科生综合运用理论知识来分析和解决问题的能力, 还可对逻辑思维能力、动手能力、写作能力等综合素质进行有效的考核。毕业论文是一份具有一定研究价值的独立作业, 是学生独立从事科研工作的初步尝试。做调查、收集资料、分析自己的第一手资料, 这个过程对学生锻炼很大, 对于培养学生独立分析问题、解决问题能力, 具有重要意义。没有毕业论文本科教育就不完整, 少了这么一项重要内容, 对学生来说是一个不能弥补的损失。

取消本科生毕业论文, 赞成者振振有词, 反对者亦掷地有声。这个问题的复杂性可见一斑。

二、解决方案

针对本科生毕业论文存废问题, 专家学者提出了许多解决方案。总结归纳如下:

1.保留本科毕业论文。激发学生写作毕业论文的热情, 加强教师对毕业论文的指导力度, 采取措施提高论文质量, 加强监管力度, 挤压论文水分,恢复本科毕业论文的声誉, 消除人们对本科毕业论文的负面看法。

激发学生写作毕业论文的热情是写出高水平论文的源动力。许多本科生不是写不出论文, 而是不想写。写一篇好的毕业论文要花许多时间和精力。用两三天时间在网上剪剪贴贴、拼拼凑凑也可交差,何乐而不为。只有学生自己愿意写, 才能写出好的论文。教师指导是提论文质量的重要途径, 教师根据学生的实际情况, 给出合适的论文题目, 从收集文献资料开始, 到阅读、整理、消化文献, 一步一步引导学生熟悉这些过程。并指导学生去思考新的问题, 使学生能够提出自己的想法, 最后完成毕业论文。只要教师愿意花费精力、用心指导, 学生会做出一些像样的论文。加强监管、严格把关是提高论文质量的根本保证。由于大部分学生都是炮制论文,东拼西凑一些东西来交差。教师也很无奈, 总不能让8”%的学生都不能毕业吧。如果真的绝大多数学生不能毕业, 那么学校也办不下去了。因此, 要对撰写论文的过程加强监管, 对每一个环节都严格把关, 挤压水分, 这样才能保证论文的质量。提早准备是提高论文质量的有效措施。本科生的毕业论文要早做准备, 如果在二、三年级就开始关注论文选题、收集资料, 心中装着一些感兴趣的课题, 在学习专业课的过程中就会有钻研的目标, 到了四年级选题的时候就会胸有成竹, 毕业论文也就水到渠成了。

2.取消本科毕业论文。本科生不必写毕业论文, 可用其他方式, 如发表作品、实践活动、到基层单位实习、课程小设计等项目替代毕业论文。只要拿够学分即可毕业。

由于大部分本科生的毕业论文都是从网上抄来的, 没有学术价值、没有参考意义。与其送给他们几个学分, 不如让他们多修一些课程, 或采用别的形式, 如增强动手能力, 学习实用技术, 这样还真能让学生有所收获。其实, 毕业论文只是一种考核形式。就目前本科生的毕业论文而言, 只有少数毕业论文反映出学生的综合能力和科研水平, 大多数学生的毕业论文有没有都一样。如果真正要用毕业论文来评价学生的水平, 那就是“ 不合格” 。然而, 绝大部分学生不合格无论是学生、学校、还是整个社会都是不能接受的。因此, 强行按高要求评价、管理本科生的毕业论文在实际中是行不通的。所以, 取消毕业论文会收到更好的效果。

3.改革本科毕业论文。对本科生毕业论文的存废不搞一刀切, 应“ 因校制宜”、“ 因科制宜” 、“ 因人制宜” 。

对于本科生的毕业论文, 不同的学校可以有不同的要求。科研型大学可要求本科生写毕业论文,教学型大学对本科生的毕业论文可不做硬性要求。也可以让学生“ 选做” 毕业论文, 有能力有兴趣的学生可以选做毕业论文。对此, 教师认真指导, 严格把关, 不达到要求的坚决不给通过。对于能力较差或没有兴趣做毕业论文的学生可以通过选修其他学分来填补毕业论文的学分。可设定“ 科研学分” 、“ 实践学分” 、“ 综合应用学分” 等非传统课程的学分, 学生通过参加相应的项目而获得一些学分。这些项目不一定要有很多创新的内容, 以掌握技术、解决问题、理论联系实际为主, 目的是提高学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力。例如, 学完一门课程后,做一个课程大作业( 或称为课程设计) , 综合应用所学知识解决一个较大较难的问题。可以把这些项目看作是一个小论文, 完成这种小论文也要经历收集、阅读、消化文献资料的过程, 也要经历独立思考、分析问题、解决问题的过程, 但不要求有太多的创新,重在综合应用和解决问题。做完一个小项目可获得一定的学分, 累计得到规定的学分即可毕业。这样做比学生从网上抄来的“ 假论文” 更有价值, 也更能评价一个本科生的真实水平。

三、改革的方向与面临的困难

本科生毕业论文存废问题之所以成为关注的焦点, 是因为本科生毕业论文到了必须改革的时候了。对此, 许多专家学者已经提出了一些很好的改革方案。然而, 至今尚未看到高校中本科生毕业论文改革的真正实施。事实上, 改革面临着极大的困难和阻力, 这些困难和阻力不是来自于改革方案和措施,而是来自于高等教育的办学理念和社会认知。为此, 我们提出本科生毕业论文改革应注意的几个方向。

1.明确本科生的定位。从我国高等教育的历史来看, 在高校扩招之前, 本科生教育基本上被纳入精英教育的范畴, 扩招之后逐步转为大众教育。虽然我国大学本科教育没有明确划分哪些学校培养精英, 哪些学校是大众化教育, 但是却有科研型和教学型院校之分。学校应该根据学生的能力和就业走向确定是否要求撰写毕业论文。可以认为, 定位于面向科学研究、技术开发、高层管理、国民教育及社会服务等高等知识水平的部门和行业就业的学生, 应该撰写毕业论文。而定位于面向中等知识水平的部门和行业就业的学生更适合把毕业论文作为可选项目。我国大部分高校对本科生的定位都不明确, 所以对本科生毕业论文的改革难以下手。

2.不宜过分强调“ 教育公平”。社会上对教育公平的认知过于简单化。毕业论文作为本科教育的一个内容是有意义的, 本科生写毕业论文有助于科研能力的提高。在我国, 从北大、清华等名牌大学到地方院校的二本三本学生, 人人都要写毕业论文, 人人都有机会接受提高科研能力的训练, 以体现教育公平。然而, 正是这种过分强调“ 教育公平” 的观点对毕业论文改革形成了阻力。事实上, 只有那些基础好、能力强、写出好论文的学生在科研能力方面有所提高, 而那些拼凑出论文的学生在科研能力方面不但没有提高, 反而被“ 造假行为” 所害。

3.采取灵活的管理手段。对本科生毕业论文的管理不能过于呆板, 不能采用一刀切的管理手段。目前, 高校对本科生毕业论文的管理就是一刀切: 没有毕业论文就达不到本科水平, 就不能毕业; 有了毕业论文, 不管质量如何, 凑个数就算是达到本科水平, 就可毕业了。一刀切的管理手段产生了两个极端: 一是要求人人都写毕业论文, 结果是造假泛滥,滥竽充数, 论文质量低下, 白送学分, 不如不写。另一个极端是不要求写毕业论文, 那么有能力有兴趣写毕业论文的学生没有教师指导, 也就没机会写毕业论文了, 这对于部分想写毕业论文的学生将是一个巨大的损失。所以, 应该采用个性化管理, 有能力有兴趣的学生可选择写毕业论文, 没兴趣或没能力的学生可选修其他学分。

4.提高社会认知程度。由于社会上对高等教育发展的许多变化和细节了解不够深, 在看待本科生毕业论文改革的态度上与学校、学生和教师之间有较大分歧。特别是一些媒体在报导本科生毕业论文改革方面, 只注重新闻效应, 没有全面介绍改革的背景、意义和趋势等正面影响, 对改革形成了巨大的压力。因此, 应该多宣传高等教育改革的情况, 让公众了解并接受改革的结果, 以便更好地接纳没有撰写毕业论文的本科生。

四、结束语

本科生毕业论文改革是当前高等教育改革的一个热点, 也是一个棘手的问题。本文对各种观点进行了分析对比, 对专家学者提出的改革方案做了有益的充实。本文的创新之处在于, 揭示了本科生毕业论文改革所面临的困难, 提出了改革应注重的几个方向。简而言之, 本科生毕业论文改革要关注的问题: 明确本科生的定位, 让精英们去写毕业论文,对普通学生不做硬性规定; 采取灵活的管理手段, 学生可以选做毕业论文, 也可以选做其他项目; 提高社会认知程度, 让社会接受没做毕业论文的本科生。