提高学生毕业答辩能力

由于受诸多因素的影响,学生在毕业答辩中往往不能发挥自己应有的水平。其原因如下:

1.题目三偏评委出题偏深、偏宽、偏远。同学难以回答。

2.基础三差部分学生基本知识差、基础理论差、基本技能差。在毕业设计时模仿书本、抄袭别人,知其然而不知其所以然,一经答辩,则答非所问。

3.心理三怕一怕评委出难题,二怕自己表达错误,三怕丢面子,心情紧张。

4.指导三少下达课题少、辅导少、审查少。

等到答辩时再发现错误,学生已无“回天之术”。针对上述原因,宜采取以下措施:

1.学校教、导、管相结合,确立毕业设计指导思想。教应引导学生从实际出发,重视基础理论的运用,培养独立工作能力。启发学生的自觉性,采取正确的学习和工作态度。导下达毕业设计任务书,将设计题目、工作项目、计划进度、完成的技术文件等向学生交底。组织好毕业设计的指导力量,做好“导航”工作。管避免赶进度,避免求高分,造成多次返工而加重负担;避免题目雷同。

2.指导教师发挥主导作用,努力提高设计质量指导要及时学生第一次做“技术员”工作,不可避免地会遇到,一些间题。不能过分强调“独立完成”而置之不理,但也不能包办代替。指导要到位毕业设计题目有深浅、学生水平有高低。教师要善于观察,局部错误个别“点化”;共性问题,集体讲评、甚至补课。“指导老师水上漂,设计错误找不到”,势必贻误学生。指导要审查毕业设计任务重,学生思维不够周密。对学生设计方案,教师要组织会审,避免学生返工。认真终审,不留“漏洞”。

3.学生发扬攻关精神,提高解决问题的实际能力攻克毕业设计关评委考核学生不仅是看答辩表现,而且要看图纸、说明书质量及工作态度。

学生应当树立求实精神和创新意识,认真负责,一丝不苟。以严肃认真的科学态度,刻苦钻研,攻克毕业设计关。

把好复习关答辩题目不仅涉及到毕业设计本身,而且包括基础理论和实践方面的间题,学生有必要进行全面而系统的复习。学校根据历次答辩情况列出大致范围,老师配合给出任教课程的复习提要,学生根据自己的“强项和弱项”,做“填平补齐”工作,以提高自己的理论水平,接受答辩的“检阅”。勇闯答辩关模拟答辩是正式答辩的前奏,是让学生进一步发现自己弱点、提高口才和胆量的的一次机会。

模拟一般分三步进行:先是个人自审,写出汇报提纲,默讲,录音,首先要使自己满意。二是小组互审,一人讲,大家听,指导教师质疑提间,拓宽学生答辩内容。三是班级“公审”,学校领导、全体指导教师参加,模拟正式答辩的程序,进一步提高学生的表达水平。等到正式答辩时,学校应安排毕业设计好、基础理论好、口才好的三好生“开头炮”。