对高职生毕业论文答辩问题的思考

如果我们把职场比作战场的话,那么,高职生的毕业论文答辩就是上战场前进行的最后一场“实战演习”。它既是对高职阶段所学专业知识和技能的总结和检验,同时,也是学生告别校园、走上社会,成为一名“社会人”的职业生涯的开始,说它是高职生的“成人礼”一点也不过分。因此,高职生的毕业论文答辩应该引起学院领导和学生双方的高度重视。但是,事实上并非如此,不仅有许多高职学生对待毕业论文答辩采取了敷衍了事的态度,而且,学院也没有引起足够的重视。这不仅是个别学校的情况,而且是大多数学校普遍存在的问题。笔者曾对数十所职业学院的毕业论文答辩问题做了一些调查研究,结果发现大多数职业学院不重视该项工作,而我们浙江金融职业学院对这项工作是比较重视的。为了引起教育工作者对高职生毕业论文答辩问题的关注,以便改进这项工作,使我们培养的高职生更有发展潜力,本人经过调查研究写了这篇论文和大家分享。

一、高职生毕业论文答辩中存在的主要问题

1、思想观念上不够重视。首先是学校领导和基层领导不重视毕业论文答辩。认为它是属于高层次的理论研究,而高职生主要是技能训练,能动手操作就行了;其次是教师们也不重视毕业论文答辩,认为高职生的理论水平低,进行毕业论文答辩只是个形式而已,甚至有的教授认为,应该取消高职生的毕业论文答辩,毕业实习完了写个总结就行了;三是学生方面对毕业论文答辩不够重视,他们以为,实习期间主要任务是“找工作”,因此,有许多学生去实习单位报到以后,就算实习结束了,把主要精力都放在了参加各种各样的招聘会上,根本没有实习,更谈不上搜集、整理资料,写毕业论文了。他们认为,毕业论文是“软指标”,老师都会让他们“及格”的。因此,在返校参加毕业论文答辩的时候,随便从报纸杂志上抄袭一篇论文,应付差事而已,更有甚者,从网上直接下载一篇论文,交给老师。所以,在毕业论文答辩过程中,许多学生不能正确回答教师的提问,甚至不能简述论文的观点,也就不足为奇了。

那么高职生是否应该取消毕业论文答辩呢?这方面我们看一看美国的中小学教育吧。据时代文艺出版社出版的《哈佛男孩张肇牧》一书(张涛编著)介绍,美国小学生能够写出长达2”多页的论文,题目竟然是《中国的昨天和今天》。美国的小学生可以进行研究性学习,可以研究中国的昨天、今天和明天,我们中国的高职毕业生就不能写毕业论文了吗?

最近在《意林》杂志上看到一则故事,其内容如下,请看以下张小姐的故事:毕业前夕,正好有一家英国公司到我们学校招聘,这让所有的人都提起了兴趣,大家都决定去试一下,因为这个机会很难得,当时所有面试的人都集中在一个大房间里,考官给我们每个人发了一张试卷,上面只写了一道看起来很简单的题目:英国每年买几个高尔夫球?没有其他数据,要求在45分钟完成。看到这个无厘头的题目,一开始也傻了。后来仔细一想,发现这个题目不是要答出一个确切的数字,而是要考察一个思考的过程,这对于一个经济系的高才生来说并不难。所谓“英国买”其实就是英国进口,进口的数量与市场需求有关,市场需求与人口有关。英国有多少人,这个我脑子里有数,首先我可以假设16岁到70岁之间有多少人,然后推算出最有可能打高尔夫的30岁到45岁的有多少人。为了使这个数字精确,我还在答题纸上如何进行抽样调查。同时我还考虑:打高尔夫的人中,有多少人经常去打,这些人估计一年要用多少个球,这些数字加起来就是英国总的市场需求,最后我写了一组数据,并满意地交上了答卷,一个月后,我收到了这家公司的录取通知书。

通过以上的故事我们看到了什么?一个大学毕业生的优势在什么地方?我们读大学期间经过思维训练和专业训练,对于分析问题解决问题的方法有着丰富的理论知识,所以在面对一个问题的时候,不是单纯地靠记忆数据,而是寻求解决问题的途径。这正是一个大学生应该具备的特征。社会需要的就是这样的大学生。不管各行各业,所面对的问题多么纷繁复杂而且瞬息万变,如果我们有系统分析和独立思考的能力,就可以在工作中脱颖而出。毕业论文正是对大学生系统分析能力和独立思考能力的测试和锻炼。可见,高职生也是大学生,其毕业论文理应受到重视。

2、组织安排上不够重视。首先,时间安排不够。笔者所调查的学校中,最多安排了两天的时间进行毕业论文答辩,大部分学校只用半天的时间安排毕业论文答辩。在毕业生离校期间所有的工作中,毕业论文答辩被忽视为“可有可无”的环节,安排的时间最少。因此只能抽出少数学生进行毕业论文答辩。实际上,只是走个过场而已。其次,各校教务部门也没有像对待期末考试那样,加强巡视和检查,而是采取了放任自流的态度。这就更加重了毕业论文答辩不够重视的色彩。

3、管理方法上不够重视。首先,毕业论文的格式没有规范的要求,如“内容提要”、“关键词”、“参考文献”等要不要列出,应该怎样排列,都没有统一的规定。其次,毕业论文答辩过程中,没有记录,如:参加答辩学生的姓名、班级、主辩教师、论文题目、主辩教师提出了什么问题,学生是怎样回答的等等,一概没有文字记载。

由上可见,在高职生的毕业论文答辩问题上,从思想到行动,从教师到学生,都没有引起足够的重视,因此,毕业论文答辩只能在低水平上运行。

二、造成毕业论文答辩低水平运行的深层次原因

1、教学改革力度不够。虽然近几年各高职院校也进行了某些教学改革,比如:在日常教学中引进了“案例分析”和“实际操作”等内容。但占据主流地位的仍然是“教师满堂灌,学生死记硬背”的教学方法。平时,根本没有给学生以提出问题、研究问题、讨论问题、解决问题等方面的锻炼。学生遇到问题,只会问老师,不知道如何查询资料、整理资料,研究资料,得出正确的结论。由于平时没有注重这方面的锻炼和培养,致使学生独立思考和工作的能力极差,因此,在毕业实习中根本没有深入到实习单位去学习、调查、了解实习单位的情况,毕业论文的写作更是无能为力了。

2、平时缺乏毕业论文写作方面的训练。专业课的学习中,教师只教给学生“怎样做”,至于“为什么这样做”,教师根本不讲,也不启发学生去思考和探索。所以,专业课学习中缺乏发现问题、解决问题写出论文方面的训练。即使是《应用文写作》课程,也是只讲不练,考试时出些单项选择、多项选择、判断题了事。

3、实践性教学环节重视实际操作,轻视分析、总结与创新能力的培养。目前,各职业学院都开始重视实际动手能力的培养,比如,会计教学加大了大型作业、模拟实习、上机操作的力度。但是在这些教学环节中,只重视让学生编制会计凭证、登记账簿、编制会计报表,而忽视了分析、总结和论文的写作。笔者认为:实际操作只是学习过程中的春播,分析、总结和论文写作才是秋天的果实。只播种不收获。是得不到胜利果实的,也不会有真正的成效。这些年来,实践性教学的收效不大其原因可能就在于此吧。

三、浙江金融职业学院和烟台职业学院加强高职生毕业论文答辩工作的几点经验

1、学院高层领导重视。充分认识毕业论文写作与答辩工作的重要性,并将其视为比考试更为重要的教学环节。首先,在答辩时间上给予保证。其次,要求各系认真总结毕业论文答辩工作的经验和成果,听取各系有关毕业论文答辩的工作汇报,以此方法促进了毕业论文的答辩工作。

2、在日常教学中,加强学生论文写作方面的实训。这方面,笔者曾经利用假期对烟台职业学院做了调查,发现他们做了一些有益的尝试。比如在会计教学中,他们引入了研究性学习方法,让学生做课题、做研究、写论文,当时研究的课题有“中小企业筹资难的原因及对策”“风险投资)))创造企业神话”“银企不良资产管理”“对国有股减持的看法”等等。同学们通过上网和图书馆查阅资料,都写出了有独到见解的好文章。他们组织学生进行了讨论和交流,收效很好。通过对”2级高职会计四个班的跟踪调查,他们发现,在毕业实习中,许多同学对《财务管理》曾研究过的课题做了更深层次的探讨,并写出了毕业论文,在答辩中表现出色。

3、在实践教学环节中加强经验总结与交流,加强分析及论文写作的训练。比如,会计专业的大型作业、模拟实习都是搜集的一个真实企业的一定时期的会计资料。我们学院不但要求学生从头至尾实际操作一遍,还向同学们提供当时有关的宏观经济环境和企业内部的其他资料,指导学生通过分析这些资料,写出财务分析报告和报表说明。并将大型作业和模拟实习中的收获和体会总结出来,在全班进行交流,这样会加大会计实训的力度和收获,同时,促进论文写作的训练。

4、加强了毕业论文及答辩记录的存档工作。首先,学生经过以上教学环节的训练,学会了课题的研究和论文的写作,他们定会自己写作毕业论文,这对他们毕业后的持续发展很有利。这些经过学生的实际工作和总结写成的毕业论文,全部存档保存。其次,毕业论文答辩都有答辩记录,这样促使教师和学生认真对待论文答辩工作,并且职责清楚,便于总结和提高。另外,学院还选择写得好的毕业论文出版优秀论文集,留档保存和提供给下一届毕业生参考,收到了极好的效果。