中职院校毕业论文答辩存在的问题与建议

毕业论文即是对大中专学生在校学习效果、实践经验与研究能力的全面总结，又是对学生素质与能力的一次综合培养。毕业论文写作是学生在校学习期间必须完成的一个重要学习环节，也是学生毕业资格与学位资格认定的重要依据，而毕业论文答辩则是对毕业生的整个毕业设计成果和其整个学习阶段的学习效果的综合考核。笔者在指导中职化工专业毕业论文书写过程及答辩的指导工作的几年中，对毕业答辩中暴露出来的问题也进行了深刻思考，本文就现阶段中职学生毕业论文设计及答辩中存在的问题作一概述，并针对其改进措施进行了初步的探讨。

一、中职院校毕业论文写作及答辩存在的问题

1．中职院校毕业论文写作存在的问题

1)时间仓促，敷衍了事

由于论文从布置到上交答辩时间较短，仅为一月，所以大部分学生虽能认真、积极去对待，而部分学生却在准备阶段较不积极，有些学生甚至一次也未与老师主动联系、沟通，比较被动，更不去准备积累第一手资料，直到论文交稿截至时间马上来临才仓促上阵，大量摘抄、东拼西凑成篇，有的内容连自己都不甚理解。更有甚者直接从网络上下载，拿一些相关内容拿来应付老师，而对自己论文的内容也稀里糊涂，有的学生甚至让别人帮忙完成毕业论文，自己对论文内容更是一概不知。

2)基本功底不扎实，态度欠佳

首先在论文写作中有的学生对一些基础知识点记忆欠缺，并且对正确的书写格式也模棱两可，不深追其正确性，如一些分子式，结构式等。在煤制甲醇的设计中，有一副产物，是甲醇分子间脱水的甲醚，分子式应为CH3OCH3，而我们学生却写成CH302CH3，自己还不以为然。对自己学习过的一些基础课程没有很好的掌握，在做毕业论文设计的过程中相关知识点的应用不熟悉，甚至出现错误，如书写中经常会出现有机化学、无机化学、化工原理、有机及无极工艺等课程中学习到的知识点运用。如尤其化工原理中传热一章，在设备选型中就反复应用传热公式，Q=kAAt，或Q=mepAt，有些学生对这两公式区分不清，导致错误。而这恰好是我们的学生因对这些基础专业课掌握不够，所以才会在论文书写中对知识的应用缺乏系统性；其次对老师强调的重要知识点没有引起足够重视，如对老师反复强调的两张二号图分别为带控制点的工艺流程图和主要设备结构图，始终没有完全明白这两张图到底怎样画才准确，基本概念混淆。最后学生对学校毕业论文写作要求没有仔细看，对老师强调的书写格式没有认真对待，毕业论文格式五花，经过老师反复强调才得以修改。

2．中职院校毕业论文答辩存在的问题

1)准备不足，仓促上阵

一方面由于学生准备阶段就不扎实，答辩过程对答辩老师的问题答非所问，张冠李戴，这说明学生对自己论文对内容不熟悉，对文中的物料衡算、能量衡算、设备选型计算等没有完全弄明白。例如：问题1，有些学生对其论文中出现的一些重要的字母及其对应的数字都不知道代表什么，如字母D在我们设备选型计算中就代表塔径，论文中也有说明，但是学生就是找不见更不知道字母D代表什么；问题2，物料衡算首先要确定衡算范围，小到一台设备，大到一个工段，一个车间，一个工厂，而学生只管照猫画虎，具体问到某一计算是对哪部分进行的衡算，他却不知；问题3，让写一个简单的合成氨的化学方程式，我们的学生不会写自己论文中出现的氨(NH3)分子式，还有把离心泵和压缩机的简单示意图画的却完全一样，根本没有区分他们各自的正确图形。这些现象只能说明学生对自己的论文不熟悉，对自己的论文内容比较茫然，对老师提出的问题根本无从下手，即使老师问一个相关非常的简单问题，部分同学也不知答案在文中何处，更别谈如何作答。

2)缺乏锻炼，缺少自信

我们的学生一直以来都是坐在教室，听老师讲解，几乎很少有机会到讲台上去独立面对自己的同学、老师，即使偶尔有机会，部分学生则选择逃避，这样，一旦让他们独立在台上去讲或者被提问，总免不了心里紧张，甚至被老师简单的问题所吓倒，自己会的也变得不会了，从而缺乏自信。这就需要我们老师在正教学中，多给学生提供锻炼的平台，从而逐渐克服心理紧张，达到自信。

3)牵强附会，答非所问

每个即将步出校门，踏上工作岗位的学生都要经过毕业答辩这一关，前面通过门门考试，相当于过五关，斩六将，现在是大显身手之时了。可能是对内容不熟，缺乏锻炼等各方面因素，所以在答辩老师提出问题后，有时不能镇定自如，就有点答非所问了。如在老师问到换热器中蒸汽及冷凝水各自的方向如何?而我们的学生却答成它们各自走管程还是壳程了。

4)优秀率低，成绩平平

由于前面提及的各种因素，通过对两届学生的答辩成绩综合分析，按照优、良、及格、不及格四个等级，发现各班成绩分布如下，尤其以及格占大多数，这也更提醒我们后面的工作中要不断完善、加强论文书写、答辩环节。

1．今后在论文书写准备阶段的建议

1)夯实基础，加强教学

首先，还需进一步加强学生在校前期的基础理论知识的学习和管理，使学生能更加扎实自己的基本功底，以备后用。如在设计过程应用较多的化工原理课程、化工制图课程，尤其是制图。化工专业的毕业设计重点之一就是工艺流程图，所以更需要在化工制图基础课学习中，让学生学会画一些基本工艺流程图，认识其简单分类，几个流程图之间的区别与联系，它们的格式是怎样的，制图可适当加一些课时；或者在老师布置完论文题目后，让相关制图老师给学生再讲一下需要绘制的几个流程图的要求、要点及格式。

2)反复强调，不厌其烦

其次，在布置时，除了给学生讲格式要求的要点之外，对我们的学生，因为理解和运用的能力相对比较差，所以可以给一个往届学生同格式不同内容，书写格式正确的模板，以备参考，不至于做到最后有些学生还不知正确的论文书写格式，稀里糊涂。如对设计的几大模块：封皮、摘要、关键词、目录、正文、字体、参考文献、致谢等的先后顺序，内容的书写格式都应当给学生反复强调。

3)布题清楚，化繁为简

再次，对给学生布置的题目，能否具有一定的范围，不要满天飞，可以是一个大的题目，但是每个人的数据不同，你必须自己动手，否则就没办法完成，要求可简单点；或者也可以把一个大题目分成几个小组，每一组人的数据还是不同，这样每个学生必须自己计算，自己动手，这样到最后，每个学生最起码知道自己在撰写毕业论文时都做了那些工作，，那些部分还不清楚，还需弄明白。

4)加强督促，加强管理

最后，鉴于学生的惰性，对图以及文字版的内容，可否采用标准纸张，但必须手写，这样在这个过程，学生或多或少也能加深一下对内容的认识和掌握。另外，论文的时间也不能太长，相对集中在两个月左右，最好在校内，便于学习、交流和管理。

2．对毕业论文答辩的建议

1)精心准备，熟悉论文

首先建议在毕业论文答辩前一两周可以对学生进行答辩基本知识培训。一是要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据。二是要熟悉自己所写的毕业论文的内容，尤其要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据，弄懂论文中所使用的主要概念的确切含义，所运用的基本原理的主要内容，要了解和掌握与自己所写论文相关联的基础知识和材料。三是要熟悉答辩的程序。对于上述内容，毕业生在答辩前都要很好地准备，经过思考、整理、写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。

2)加强学习，不断提升

其次，进一步加强基础理论知识、实践知识的学习和积累。虽然同学们也精心准备，、认真对待，但可能是基础知识层次及提升的欠缺，部分学生对老师的基础性的问题基本能对答如流，但是对一些深层次或实践性的问题甚至回答不上来，这就要求学生在平时学习中养成爱思考的习惯，对自己论文的内容多问几个为什么，在平时的学习中还需进一步加强基础理论知识、实践知识的学习和积累，从而不断提高自己的知识层次。

3)镇定自如，培养自信

再次，听明白题意，抓住问题的主旨回答。学生要弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在再作答，以免出现答非所问的现象。对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。不论是自述还是回答问题，都要注意掌握分寸，强调重点，略述枝节。若对某一问题确实没有搞清楚，要谦虚向老师请教尽量争取老师的提示，巧妙应对。

4)结合实际，评判优秀

作为整个论文撰写过程的指导老师及答辩组委会的老师，应该对学生最后的成绩最具有发言权。部分学生在整个书写过程认真、仔细、谦虚、好学，但可能就是临时怯场，本来会的也遗忘了，导致答辩不理想，那么答辩老师要结合实际，联系平时，公平、公正进行评判，这也就是要求答辩老师把过程和结果结合起来，综合考虑，以更能符合实际情况。

5)理论联系实际

我们中职生，不同与大学生，他们毕业意味着进入工厂，首先做一名合格的一线操作工。这就要求他们既需要过硬的理论知识，更需要不断地实际经验，所以不管是从布题，还是着手去写，直到最后答辩，我们的理念都要与时俱进，联系当今的实际生产，如能和学生以后的就业单位联系起来，使学生及加强了理论知识，有进一步熟悉了实际内容，从而达到学有所用的目的。

总之，我们培养的中职院校的学生不但有一定的基础理论知识，还要有较强的实践动手能力和分析解决生产实际问题的能力，更应该具有可持续发展的潜力。学校应把毕业生的毕业论文答辩做到更好，真正起到培养高素质应用型人才的目标。