当前大学生学市道德的现状及对策研究

一、大学生学术道德的内涵

学术道德就是指从事学术活动的主体在进行学术研究活动、学术评价活动、学术奖励活动的整个过程及结果中处理个人与他人、个人与社会等方面关系时所应遵循的行为准则和规范的总和。而大学生学术道德的内涵应该是大学生作为从事学术的主体在进行学术研究活动的整个过程及结果中处理个人与他人、个人与社会等方面关系时所应遵循的行为准则和规范的总和。它的内涵比学术道德的内涵多些,但是它的外延要小些,主要是指大学生这一特殊的社会主体。

由于大学生作为特殊的从事学术研究的主体,除了从事学术研究行为,还包括大学生在求学、求知过程中的一些行为。因此大学生学术道德,可以归结为大学生在求知求学过程中形成的,与学习研究活动相关的善与恶、诚实与虚伪等观念和行为原则、规范的总和。大学生学术道德的形成,依赖于外在的学术道德原则和规范以及大学教育,并经大学生自身的认识和实践活动内化而成,是一个长期的过程。

二、当前大学生学术道德的现状

（一）大学生学术道德的良好表现

虽然存在大学生学术道德失范现象,当前大学生的主体是好的,大多数大学生学习刻苦,遵守大学生学习守则,严于律己,认真钻研学术问题,勇于创新,能够按大学生学术道德要求做事。

1.学风禹荃,勤奋求知

当前大学生大多数思想政治状况的主流积极、健康、向上,能够在求学和求知中自觉遵守大学生学术道德。他们学习努力,学风严谨,勤奋求知。严谨学风表现在??在学习中认真求实。学习的直接目的是为了掌握系统的专业知识,提高业务素质。绝大多数大学生在学习中能养成认真、严肃、实事实是、尊重真理、尊重知识的态度,勤奋求知坚决反对华而不实、不求甚解、浅尝辄止的作风。

2.考风良好,严于律己

考风就是学生考试风气。考风的核心是考试纪律是否严明,它常与“考纪”连用构成“考风考纪”一词,也更明确地指明考风核心之所在。好的考风具体体现为：考生认真遵守考试纪律、有良好的考试氛围,没有发生利用手机、无线电设备等现代通讯工具舞弊事件等。

3.独立钻研,敢于创新

创新是发展的强大动力,创新是改革的动力之源,是改革的助推器。当代大学生一方面注重学习科学理论、磨炼意志,树立正确的理想信念,培养高尚的道德情操。另一方面更是善于创造。他们努力培养自己的创造能力、充分发挥自身的创造潜能,紧密结合全面建设小康社会的伟大实践,在不断认识和把握客观规律的基础上,敢于创造、善于创造。从本地实际出发,大胆开拓,勇于创新并用来武装自己,使工作及时地跟上时代的步伐,更好的服务于实践。

（二）部分大学生存在学术道德失范现象

当前,大学生违反学术道德的现象比较普遍。主要有,考试作弊,不遵守考试规则；任意抄袭他人的论文,学术成果；权钱学术,有的充当枪手,谋求私利；有的大学生不遵守论文发表规则,随意署名,一稿多投。

1.考试作弊

许多大学生对作业抄袭等不良行为是有正确认识,但是为什么他们还要执意去做自己不赞成的事情呢??除去人情,面子等原因一个更主要的原因是抄袭、作弊等不良行为能为自己带来益处。于是放弃道德标准,与作弊者为伍。

2.抄袭论文、他人成果现象严重

大学生的论文一般分课程论文和毕业论文两类。据某调查,当问及“对于要求写论文的课程,你采取（或可能采取）的措施是什么”时,78.8%的学生选择会有少量抄袭的内容,10.7%的学生选择随意从网上或报纸期刊上抄一篇了事，从中可以看出,确实有一定数量的学生对论文写作采取敷衍应付的态度,甚至调查还显示出,认为大学生经常随意从学术期刊（包括网络期刊）上抄袭论文的有80%,认为偶尔为之的比例为巧15.9%,学生认为大学生有随意从学术期刊（包括网络期刊）上抄袭论文的现象很普遍,这表明抄袭论文现象已经十分普遍。当前学术腐败表现形式多样,最明显的是抄袭,到窃他人成果。

3.钱权学术

知识经济时代,用人方面强调学历,文凭。于是一批批官员利用自己手中的权力,花公款到大学购买文凭,而一些大学,甚至名牌大学为创收,为和各类所谓实权人物拉关系,对此大开方便之门,只要交钱,便滥发文凭。如此文凭,其含金量可见一斑,更为惊心的是研究生学术领地,也随处可见学术泡沫和学术垃圾。许多大学生,尤其是研究生平时很少认真研读专业,必要时就东拼西凑一篇论文,花几百元钱在一些纯粹创收赢利的低劣学术刊物发表,以完成论文篇数,捞取奖学金。这种状况,在各高校都司空见惯。本该严肃的学术论文刊发工作,如今普遍存在不交版面费难以发表论文的问题。这股风气愈演愈烈,导致一些学术论文质量下降。

4.随意署名、一稿多投

许多大学生在学术活动中,弄虚作假,把他人的科研成果据为己有；在论文被录用或者成果获奖后任意修改作者次序和著作单位；任意把名人、专家的名字署在自己的论文上,借以发表,任意为别人署名等现象普遍存在。大量存在一稿多投,一稿多用现象。通过一稿多投的方式把同样内容的文章同时寄给多个刊物。这种一稿多投的改头换面的行为,显然是一种违反学术道德不良行为。

四、加强大学生学术道德教育的对策研究

加强大学生学术道德教育,有着重大的现实意义,加强大学生学术道德教育有利于促进优良学风建设、有利于促进诚信教育的开展、有利于大学生形成良好的职业道德。我们必须探索加强大学生学术道德建设的有效途径,提高大学生学术道德素质,遏制大学生学术道德失范现象的蔓延。

1.更新大学德育观念,将学术道德教育放在大学生德育教育的突出位置

克服学术道德问题的第一步便是要确定正确的学术道德价值观。没有一个对学术道德价值的正确认识,就容易做出有悖于学术道德的行为。学术道德的价值追求是摒弃纯粹个人功利而充满社会理想和人文关怀,这也是学人们应该具备的学术道德良心,否则,这个社会便失去了最根本的正义之声。

为此,我们必须更新大学德育观念,将学术道德教育放在大学生德育教育的突出位置同时,我们必须加强大学生的思想政治教育,因为思想政治教育是大学生学术道德教育的基础。加强大学生学术道德教育和价值引导,实际上就是学校在加强大学生思想道德建设的过程中,引导学生养成良好的学术道德和学术规范,努力使他们成为神圣学术殿堂的维护者和高尚学术道德的传承者。

2.多梁道加强学术道德教育,提高大学生学术道德素养

加强学术道德自律,以德治学。学术道德自律是根治学术不端的基础。学术活动必须以学为主,以创新为最高境界。学术道德自律虽然没有强制性,但是由于它与准则,信念,规范联系在一起,更具有稳定性、长期性、自控性,当学术道德他律能够自觉过度或转化为学术道德自律的时候,遏制学术腐败才真正有希望。学术自律就是通过宣传、教育、说服、引导等方式,使学人们自觉接受和认同学术规范,从而把外在的准则转化为内在的行动,在实际学术活动中严格按照学术规范行事,自觉表现出优良的学术道德。

学术道德素养的提高是一个循序渐进的长期过程,既需要大学生本人坚持不懈地努力,同时需要广大教师发挥学术道德垂范作用,在我们传统的教育观念中,教师不仅是“传道、授业、解惑”之人,更是道德垂范者,使学生学习的榜样和楷模。也就是说“广大教师要以高度负责的态度,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。”广大教师一定要严格要求自己,言传身教,帮助学生不断提高学术道德素养成洛守学术规范的习惯。

3.完善大学生学术道德制度建设

加强大学生道德制度建设是加强大学生学术道德的根本保障,我们必须从以下几个方面完善大学生学术道德制度建设：

（1）加强诚信制度建设,营造良好的学术氛围。学术诚信是大学生应具备的首要的学术道德规范。学校应该制定大学生诚信办法和诚信守则,制定诚信档案。要求学生在人校时,作出学术诚信的承诺,在毕业时诚信档案进人学生的档案。通过诚信制度建设,形成人人以诚信为荣,人人以遵守学术道德为荣的学术氛围。

（2）加强评价机制建设,形成公正的学术氛围。为加强学术道德教育提供机制保障,学术评价机制的科学与否,不仅决定着学术评价结果的合理性,而且关系到学术风气的走向和学术人才的培养方向“要建立健全符合实际的,操作性强的考核,评价机制,在考核评价过程中,坚持公平、公开、公正的原则加强考核,评价工作的透明度”要遵循学术发展的特点和规律,采取有效措施,鼓励创新多出精品成果。

（3）加强激励机制建设,鼓励创新。加强大学生学术道德教育既要靠教育来说服和推进,又要靠政策措施来褒奖和鼓励。高等学校必须明确制定具体的规章制度和奖惩措施,建立健全行之有效的激励机制,充分发挥政策的导向作用和规章制度的激励作用。学校对在科学研究中获得优秀成果的学生给与物质奖励和精神奖励,并将其科研成果折算成学分予以肯定。通过,建立激励机制,表彰先进,树立典型,潜移默化的影响学生去塑造良好的学术品格。

（4）建立和完善示范机制。一方面,要大力宣传和颂扬社会上和学校中的学术道德模范先进人物,为大学生树立可亲可敬可信可学的道德楷模,让学生见贤思齐。另一方面高校的党员干部和教师也要以自己的实际行动为大学生树立践行学术道德的榜样,俗话说“学高为师,身正为范”,广大教师的一言一行都影响着学生的行为。

4.建立良性的学术管理机制。现行的学术管理机制是计划经济产物,从政府行政管理部门到学术评议机构再到人才评审制度都存在许多漏洞。要进行学术道德建设,最关键是要从制度上建立一套良性的学术管理机制。

（1）分散学术委员会的学术权力。

现行学术管理上实行的学术委员会制度,违背了学术民主原则,简单搬用了行政管理体制,使学术权力过分地集中在少数人手中,导致权力寻租的可能。分散学术权力,成立由全体教授民主选举的专门委员会,方能制约少数人的不公正行为,改变少数教授剥夺多数教授权力的局面。

（2）实行匿名评审制

在学术成果评奖、科研课题立项、学位点评定等直接关系到学者切身利益的问题上,应当实行匿名评审制,而且在事后公布评审者的评价意见,以增加评审工作的透明度,加强对评委公正性的有效监督。现阶段我们缺乏一个规范的学术评价体系,朋友关系,同学关系,亲戚关系等各种利益关系在越来越大的程度上左右了评价活动,导致各种暗箱操作。实行匿名评审,事后公开,能在较大程度上阻止不公正行为出现。

（3）改革学术定量化

我们的评审机制注重数量忽视质量,以量取人,客观上助长了学术垃圾。国外一个教授可能只有三到四本书,但这些书一定写了三年,博士论文可能给你四年到十年,要求出精品,而我国博士三年就毕业,毕业两年后是副教授,再过五年是正教授,五年内写出两三本书,就可一劳永逸。这么短时间能出什么精品。当然,作为一种激励机制,一定的量化评估是必要的,没有量化评估就不利于奖勤罚懒,不利于学术工作者进取,但如果成果评定和人才选拔中只重量而不重质,则必然造就弄虚作假、粗制滥造、急功近利的浮躁风气。目前很需要探索制定一套科学合理的人才评定和学术评判指标体系。

（4）研究生导师实行师生双向选择制

我国研究生教学这块仍是沿袭计划经济模式,教授有有资格带研究生和无资格带研究生之分。在发达国家,研究生导师是教师和学生双向选择的结果,教授、副教授、讲师、助教,均有资格带硕士生,博士生,但在我国目前制度下,一个导师负责研究生从人学考试到最后毕业的全过程,因而各种黑色交易不断产生。

（5）研究生论文答辩实行淘汰制

针对当今博士论文不如原先的硕士论文,硕士论文不如原先的学士论文的怪异现象,对研究生论文答辩采取淘汰制十分必要没有淘汰率很难出精品。一是通过淘汰制增加大学生搞科研的压力,引起大学生对学术研究的重视??二是通过淘汰制,鼓励创新,选出好的,淘汰差的,从而促进形成良好的学术有序竞争氛围。

（6）建立行政职务与学术职务分家制

现在,全国几乎每一所大学的校长、书记、院长都要当博导、硕导,行政事务繁忙,结果往往是既没时间做学问,也没时间指导研究生,也难确保学术公正性。有些校外的官员甚至直接部门领导,也要当兼职教授或博导,难免滋生出种种权钱交易,权学交易现象。笔者认为大学的最高行政领导最好不要再兼学术职务,这样有利于学术保持中立,有利于学术发展。我国高校应该建立一种行政职务与学术职务分家制,确定担任行政职务的人不再担任相关的学术职务,但可保留他的学术资格。

美国教育哲学家约翰-鲁贝克曾指出“学者既然是高深学问的看护人,自然也应该是自己的伦理道德准则的看护人。”尽管遏制学术腐败举步维艰,但大学生学术道德教育是大学生思想政治教育的重要内容,必须引起我们的重视。希望通过本文的研究,进一步明确大学生学术道德的内涵,深刻分析当前大学生学术道德的现状,丰富大学生学术道德问题的研究,完善大学生思想政治教育的理论体系,为进一步加强大学生学术道德教育和大学生思想政治教育提供良好的理论指导和对策分析。