关于本科毕业论文抄袭现象的思考与对策

近年来，抄袭、剽窃等学术不端现象也影响到了高校的在校学生。尤其是网络和计算机技术的发展，使得网络论文越来越成为人们获取学术信息资源的最重要途径之一，也使得论文抄袭变得更为简单，本科毕业论文（设计)中也出现了较多的抄袭现象。但网络的发展也使得对论文的快速检索与监控成为了可能。2010年6月中国知网开发了“大学生论文抄袭检测系统”，西安科技大学利用该系统对2010届本科生毕业论文（设计)进行了网上检索比对，发现本科毕业论文（设计)中确实存在着较多的抄袭现象。

为了避免因认定论文抄袭可能出现的法律问题，在中国知网的检索报告中给出的是被检索论文与其他论文的文字重复率，本文也引用这一概念。本文暂不考虑社会诚信缺失对大学生的影响，仅从教师以及教学管理者的角度，分析本科毕业论文（设计)重复率过高现象背后的深层次原因，反思教学管理工作的缺失，并提出了针对性的解决方案。

1、毕业论文（设计)重复率过高的现象分析

按照文献的观点，“一般规定引用他人作品不得超过被引用作品的10%，或者所引用的总量不得超过本人创作作品总量的10%”，否则就可认定为抄袭。考虑到初次使用“大学生论文抄袭检测系统”检测本科生毕业论文（设计)可能出现的未知因素，在西安科技大学对2010届本科生毕业论文（设计)进行网上检索比对的过程中，将重复率30%作为复审的标准，由各专业的学术委员会或专家组复审，给出是否属于抄袭的认定结论。从专家委员会的认定结论来分析，毕业论文（设计)重复率过高的现象主要有以下几方面：

（1)文献引用不规范。大部分重复率高的毕业论文（设计)被专家组认定为文献引用不规范。因为本科毕业论文（设计)一般分为绪论、论文主体和结论3部分：绪论部分一般由文献综述、基础理论介绍等内容构成；论文主体部分包括实验、工程设计、程序设计、理论分析等。学生论文重复率高的部分主要在绪论部分，对文献直接引用而未进行参考文献标注。这与大学生在学习过程中很少经过论文撰写、检索和引用的训练有关。

（2)基础理论介绍部分的重复。部分毕业论文（设计)的高重复率出现在基础理论介绍部分，如常规实验原理介绍、常用电子器件功能介绍、常用开发软件工具介绍、成熟技术介绍、国家政策及法律法规、法律条款的说明等。

（3)实验现象分析和结果分析部分的重复。部分毕业论文（设计)在实验现象分析和结果分析部分有较高的重复率，专家组认为本科毕业设计（论文)主要强调的是科学思维和科研过程的综合训练，在实验方法和实验内容上很难创新，因此本科毕业设计（论文)在实验现象分析和结果分析部分借用了相关文献的结论。

（4)多篇论文的组合粘贴。部分重复率高的毕业论文（设计)的重复部分来自于多篇论文的组合粘贴，而并非来自于单篇论文的抄袭，如个别毕业论文（设计)的重复率高达50%以上，但重复部分分别出自20多篇其他论文，但与其中任何一篇论文的重复部分不超过5%。

（5)单篇论文的抄袭。极个别重复率高的毕业论文（设计)的重复部分来自于单篇其他论文，被专家组认定为抄袭。

2　毕业论文（设计)重复率过高的客观原因

从教学管理者的角度分析，教学资源不足以及教学管理不完善是造成本科毕业论文（设计)重复率过高的深层次原因。

（1)本科毕业论文（设计)时间较短。本科毕业论文（设计)工作一般安排在第八学期（4年制)，文献的调查指出：83.33%的毕业论文（设计)是在学校要求的3-4个月内完成，除去毕业实习和毕业答辩时间，实际做论文的时间一般只有2个月左右，如有就业招聘、考研面试答辩等因素的影响，学生实际做论文的时间更短。

（2)毕业论文（设计)题目不切合学生实际。毕业论文（设计)题目不切合实际，也是造成学生论文重复率过高的原因之一，例如选题过宽、过大、过难、过虚、工作量不足、与专业方向不一致、应用性不强、题目重复率高、更新率低等诸方面问题。部分指导教师给学生的论文题目宽泛但不具体，超出了本科生的能力水平，学生难以完成论文，存在迫不得已抄袭的情况。

（3)毕业实习与毕业论文（设计)脱节。从人才培养的角度考虑，毕业实习与毕业论文（设计)应该是前后衔接的关联关系，毕业实习的内容应与毕业论文（设计)有关。应该先进行有针对性的毕业实习，再做毕业论文（设计)，这样学生的毕业论文（设计)就有了具体的内容。而事实上，许多地方院校由于实验室、实习基地等资源的不足，无法安排有组织的、集体的学生毕业实习，使毕业实习流于形式，或者根本就缺少了毕业实习这一环节，使毕业实习与毕业论文（设计)脱节。

（4)实验室资源不足。我国大学教育从精英教育进入到大众化教育阶段。虽然近几年中央和地方加大了教育投入的力度，但许多地方院校的实验室资源依然不足，使理工科本科学生的毕业论文（设计)缺少实验的支撑，成为“无米之炊”。这也是导致本科毕业论文（设计)出现抄袭现象的一大原因。

（5)指导教师把关不严和教学管理的缺失。指导教师是本科生毕业论文（设计)的直接把关者。但是，个别指导教师或责任心不强，或忙于科研工作，或指导的学生太多，缺少对学生论文的指导和审核，也是学生抄袭论文的问题得不到遏制一个原因。这也暴露出毕业论文（设计)教学管理的缺失，即对于毕业论文（设计)这样有柔性的教学工作，缺少相对刚性的管理指标，尤其是在论文的质量监控方面，只能靠教师的责任心来把关和监控。

3、解决论文（设计)重复率高问题的对策

通过以上分析可知，要解决本科毕业论文（设计)重复率过高的问题，除了在道德层面应加强对学生的诚信教育、对指导教师进行敬业精神的教育以外，还需要切实采取有效措施，在教学管理的层面，制定完善和切合实际的规章制度，从客观上为学生创造完成毕业论文（设计)的条件，杜绝抄袭现象。

3．1　加强论文写作规范的训练

由于重复率高的本科毕业论文（设计)绝大多数是引用不规范造成的，应针对此种情况，为学生开设专门的论文写作课程，或者通过系统的专题教育，规范学生的论文写作，特别是论文的检索和引用。针对学生的不同需求，开展多种形式的系列专题讲座，使学生了解论文引用和抄袭的区别，提高学生论文写作水平，减少不必要的误解，减少抄袭现象。

3．2　延长本科毕业论文（设计)时间

针对学生毕业论文（设计)时间较少、易发生抄袭的问题，教务管理部门以及各院系应通过修改人才培养方案和教学计划，延长本科毕业论文（设计)时间。可以在第七学期中后期就将本科毕业论文（设计)题目布置给学生，使学生可以有效地利用寒假、实习等时间提前开始调研、收集毕业论文（设计)的参考文献、进行实验的前期准备。通过适当延长时间，学生进行毕业论文（设计)的有效时间可以达到4个月左右，即可满足学生撰写本科毕业论文（设计)的需要。

3．3　分学科专业制定毕业论文（设计)标准

不同的学科、不同的专业有不同的培养目标，毕业论文（设计)标准也应有所不同，应各有侧重点。目前各高校都有比较统一的“本科毕业设计（论文)管理规范”和“本科毕业论文（设计)标准”，但其主要内容是毕业论文（设计)的写作标准，如写作格式和装订格式等，缺少分专业的、具体的本科毕业论文（设计)标准，即缺少对写作内容的要求。

建议对学生进行分类指导，分学科、分专业制定毕业论文（设计)标准，即按工、理、文、管、艺术等不同的学科专业，制定不同的毕业论文（设计)标准。如西安科技大学的安全工程专业，要求毕业论文（设计)以安全学科的论文为主，内容应包括文献综述、可行性分析、论文主体及结论等内容；电子科学与技术专业的毕业论文（设计)，则既要完成实物电子产品的设计和调试，又要完成论文的撰写；工业设计专业的毕业论文（设计)强调以艺术作品设计为主，而论文仅仅是作品的说明书，降低了对论文内容及字数的要求。

总之，结合学生的基础、能力及专业实际，对学生进行分类指导，分学科专业制定毕业论文（设计)的标准，使毕业论文（设计)题目适合学生的专业和能力，避免太难、太大、太空洞的题目，使题目具体化，也可以减少抄袭情况的发生。

3．4　使毕业实习与毕业论文（设计)有效衔接

由于毕业实习环节流于形式、毕业实习与毕业论文（设计)脱节也是导致毕业论文（设计)质量不高而重复率过高的原因，所以应从教学管理的角度加强毕业实习工作，使毕业实习与毕业论文（设计)有效衔接，使毕业实习的内容成为毕业论文（设计)的有效支撑。

首先，在制定人才培养方案、教学计划和具体的教学大纲时，要强调毕业实习和毕业论文（设计)的前后衔接关系；其次，要加大校内外实习基地和实训中心的建设力度。因为目前毕业实习环节流于形式的主要原因在于学生实习场所的欠缺，缺少满足学生需要的校内外实习基地和实训中心，因而做好毕业实习工作的前提是加大校内外实习基地和实训中心的建设力度。具体做法是：（1)通过加大实验室的建设力度，充分利用校内实验室，使其成为校内的实习基地；（2)要通过加强与企业的合作，建立长期的校企合作校外实习基地，鼓励学生到企业进行毕业实习，并结合企业科研课题或教师的科研课题做毕业设计。通过加强毕业实习环节，提高毕业实习教学质量，为完成毕业论文（设计)打下良好基础，提高毕业论文（设计)质量、减少抄袭（高重复率)现象。

3．5　加强毕业论文（设计)的检查，严惩抄袭行为

目前毕业论文（设计)的质量主要由指导教师把关，由评阅教师审阅，由答辩小组对论文答辩审核。尽管对于论文抄袭的确认尚比较困难，但已开发出的网络检索工具“大学生论文抄袭检测系统”使得对毕业论文（设计)重复率的检索成为可能。因此，加大网络检索检查的力度，制定相应的制度严惩抄袭行为，可有效杜绝抄袭现象。同时，要强化毕业设计（论文)工作的过程管理，加大对毕业实习、开题、教师指导、答辩等各环节的检查或抽查力度，通过过程管理将毕业设计（论文)工作的每一个环节扎扎实实做好，确保每一个环节的教学质量，从而提高毕业设计工作的整体水平。

4、结束语

本科毕业论文（设计)中的抄袭现象，不仅是学生诚信的缺失，也是教育者教育责任和教学管理工作的缺失。加强指导教师的责任，切实加强对本科毕业论文（设计)的管理，加强毕业实习与毕业论文（设计)的有效衔接和对学生论文写作规范的训练，按专业特点确定毕业论文（设计)标准，适当延长做毕业论文（设计)时间，加大对毕业论文（设计)的检索监控，是解决本科毕业论文（设计)抄袭（高重复率)问题的有效途径。