带好毕业论文实现师生双赢

通过毕业实习,完成毕业论文是学生即将完成大学学业的最后一个重要环节,它既是对所学知识的全面总结和综合应用,又为今后走向社会工作岗位铸就了一个良好的开端。毕业论文论文的目的是培养学生分析问题、解决问题的能力,,同时学习掌握科学研究、工程论文和撰写技术报告的基本方法。我院检验科自98年温医首届本科生进点实习以来,开始实行实习生的毕业论文带教工作并取得了一定的成绩。

通过统计,七年来我们所有的毕业论文有近90%在省级以上刊物发表,仅06届18位学生就有6篇论文被中华系列刊物录用或发表。而且,我们科室在很多毕业论文的评比活动中都有不凡的表现,2005届实习生在2005年浙江省“挑战杯”课外科技作品竞赛中获二等奖一个,三等奖三个,占我校获奖的八个项目的一半;2006届实习生在第一临床学院毕业论文评比中获一等奖一名,二等奖两名,优秀奖三名。

实验诊断中心毕业论文带教成绩的取得,虽然在客观条件上有很多优势,如97年院系合并后,科室补充了一批职称较高、教学经验丰富的带教老师,师资有了保证,作为三甲医院的检验科,拥有先进的实验仪器设备:医院对学科建设的重视促使我们科室在科研工作和课题申报上做了最大努力,今年来也陆续拿到了不少课题。但回顾我们在论文带教方面的经验收获,取得这些成绩的更重要的因素是,科室领导的重视和统筹安排,一套行之有效的论文带教质量管理体系的建立、科室积极的学术氛围和带教热情、以及实习同学的认真努力的态度。

一、毕业论文工作的组织与管理

1.责任分工明确

由科主任和分管副主任统筹领导毕业论文带教工作,制定毕业论文的具体工作计划和实施措施:负责审查毕业论文带教老师资格;并指定教学秘书对毕业论文的每一个环节(带教老师报名与选拔、开题、毕业论文及答辩、毕业论文工作总结及毕业论文归档工作等)作好落实工作。

2.建立毕业论文质量监督体系

对毕业论文的每一个环节(确定指导带教老师、选题、毕业论文及答辩等)按暨定制度和程序认真进行。发现问题,及时解决,并详细记录,对以后的工作起到借鉴作用。毕业论文结束后,组织老师对学生毕业论文进行评选推荐,对质量优秀的论文作者及指导带教老师进行奖励,以增强指导带教老师的带教热情,提高指导水平。

3.指导带教老师的选拔

指导带教老师学术水平必须达到一定水准,才能保证所指导学生毕业论文的质量。因此,我科室对参与指导毕业论文的老师采取如下措施:（1）要求指导带教老师必须具有中级以上职称或硕士以上学历。为了保证带教质量,若属首次报名,尚未有带教经验者,原则上需作为第二指导老师,与相关专业方向的老师合作带教一年。最终决定带教名单时,采取有课题者优先,职称高者优先的原则。（2）每一届论文带教均采用自愿报名的方式进行选拔,在实习学生进点前1个月由教学秘书提前向科室下发论文带教意向表,报名内容包括论文方向(不一定提供确切的论文题目),带教形式(可一人带教,也可两位老师同时带教一位学生,允许自由组合)。科主任根据学生人数,各专业组的具体情况再做微调,最终在实习学生进点前向科室公布带教老师名单,并通过抓阉来确定带教老师所指导的学生,体现公平原则。（3）科里将定期举办旨在提高带教老师学术水平和指导毕业论文能力的各种形式业务学习。

4.保证经费来源

鼓励毕业论文可与带教带教老师的科研项目相结合,并从指导老师的课题经费中支出论文所需费用。

5.时间安排

毕业论文实验阶段一般统一安排三个月时间,以温医毕业实习50周为例,实习生进点时,前13周为毕业论文开题、实验阶段,在这段时间内,实习生跟随指导老师在相关专业组实习,不安排轮转,要求学生在常规工作时间内来完成各项论文相关的实验操作,考虑到生物安全等因素,我们不允许学生在业余时间来单独做相关实验。余下实习时间作为数据整理、成文阶段,答辩一般安排在实习结束前一个月。

二、论文带教过程中的质量管理

1.强调选题的针对性

指导毕业论文的重点在于培养学生建立正确的实验论文思想,掌握课题论文的一般程序和方法,提高独立分析和解决一般技术问题的能力,提高学生动手操作和正确使用实验材料、文献等资料的能力。
并通过毕业论文,检查以往的教学效果,为学生正式走向实验室工作奠定基础。检验专业的特点是,虽然学生在学校期间学习了专业基础课和专业方向课,对专业有了初步认识,也进行了相关的实践环节,但是学生基本上还不具备自己选题的能力,所以毕业论文题目大多数为带教老师给出。在这个问题当中,我们不能忽视带教老师在进行指导时的学术态度与自身的知识结构的问题。

如果指导带教老师本身所选择的研究范围就没有很好的了解和把握,在学生选题的过程中又没有进一步的研究相关领域,便不能给予学生及时的指正,那么这个问题最终暴露在学生的论文当中了。因此我们要求带教老师在进行论文指导的过程中,能够以严谨的学术精神对待每一个论文的选题,并及时帮助学生作以调整。论文题目的选择不当,直接影响到论文内容的论述效果。二者之间的关系,自不待言。

除此之外,学生在确定题目之后应进行大量的材料收集工作,围绕着选题的内容,对近几年来的相关研究成果进行材料的收集,并将材料按照与论文论述的内容的关系来进行分类,作为自己论点的有利论据,以支撑自己的论点,也丰富了论文的内容。选题前学生的知识和能力的原有基础是带教老师必须考虑的。尽管我们科室对毕业论文涉及的专业范围没有硬性的规定(如2006届实习生余景璐完成了们描床生化实验室作业成本核算研究》这样一篇管理学相关的毕业论文),但原则上不鼓励撰写一般性的综述论文;鼓励学生撰写实证性较强的科学性论文,并要求学生尽量将自己所学的相关课程的知识和方法融入论文当中。

总结我们的经验,我们将选题的原则归纳为以下几点:

（1）需要性原则:正确的选题应该符合检验医学这一学科发展的需要,更要符合科学本身发展的需要,这样才具有社会意义和学术价值。指导带教老师应结合专业特点选择有应用价值、急需解决的实际问题的题目。由于来自检验科带教老师的科学研究通常是比较前沿、临床实际急需解决的问题,因此毕业论文题目可与带教带教老师的科研项目相结合,带教老师将课题其中一部分拿出来,作为学生的毕业论文题目也是我们所提倡和鼓励的。

（2）综合性原则:现在的临床检验医学专业的内涵已经发生了变化,不再单纯只是基础实验的知识,更注重与医学临床的结合。尽管目前来看,带教老师给出的毕业论文题目中仍以某一个或几个实验室指标的临床应用观察或某一个实验室指标的回顾性分析为主,但我们一直提倡在毕业论文题目上应注重更新,使不同专业知识交叉,形成范围较宽广的综合性的毕业论文题目。

（3）创新性原则:毕业论文内容应该从能促使学生独立思考、解决问题的角度出发,哪怕在本次毕业论文中的结果不十分明确,但某方面的技能得到了锻炼,使学生在创新能力的培养上得到了加强,这样的题目也是可行的。因此带教带教老师在给出毕业论文命题时,更应该可注重从启发的角度给出命题,注重对学生创新能力的培养。

（4）针对性原则:选题的针对性不仅指的是根据具体学生自身的实际情况(动手能力、兴趣点等)来选择恰当的题目,它还意味着,选题要考虑所选题目的目的性、实用性以及在科室现有条件(经费、仪器等)和实验操做时间安排上的可行性。

2.注重开题的严格性

俗语说“好的开端是成功的一半”,只有严格地把好开题这个关口,才能使所选题目不至于由于流于表面形式和简单化而最终流产。我们科室牵头组织每届一次的论文开题报告会,由教学秘书提前两周将开题时间、形式要求通知给每位学生和指导老师,由指导带教老师和学生在充分论证的前提下,共同确定论文题目;依我们的经验来看,严把开题关的具体措施是:

（1）领导重视:科室主任、副主任、专业组长参加每次开题报告会。

（2）准备充分:开题前有专门指定科室内有专长的老师做关于医学论文、医学统计学应用、幻灯片制作等针对性很强的小讲课。

（3）广开言路;开题报告会现场,除指导老师外,科内所有感兴趣的老师和研究生均可参加提问。

（4）科学性和严谨性为论文的内容准则;针对论文的每个细节的问题在现场都进行充分的讨论,从难、从严地要求指导带教老师和学生共同做好开题工作,对于缺乏创新思想和科学性的论文,特别是在开题报告会上有明显瑕疵的部分论文,要求指导带教老师与学生共同修改,直到合格为止。

3.严格要求学生

在实习过程中,我们科室自始至终贯彻对学生严格管理(科室有严格的考勤制度、生物安全制度),这也是保证毕业论文得以顺利进行的前提。另一方面要充分调动学生的积极性、主动性,培养学生独立分析问题,解决问题的能力,注重放手让学生亲自动手查阅资料,独立完成各阶段的论文任务,强调不要采用“包办”式的指导方式,杜绝学生依赖思想和照抄现象,要让学生在论文中充分发挥“主角”作用,从而使学生通过毕业论文积累知识经验,提高业务素质。同时从实习进点开始,就使学生清楚知道毕业论文的要求和重要性。并引导学生正确处理好毕业论文与就业的矛盾冲突。

三、发挥好指导带教老师的主导、管理作用

保证毕业论文质量的关键在老师,我们把切实带好本科生毕业论文作为科室科研工作的推动力之一。利用各种手段充分调动和发挥带教老师教学的积极性,使带教老师把更大的精力投入到毕业论文的指导工作中来。一方面,建立有效的激励机制(论文发表后可获得一定的物质奖励),激励带教老师热爱教学、热爱学生,尽职尽责,倾情奉献我们在老师中设立了论文评奖制度,科室发表的论文数量从98年的1篇到05年的30余篇;另一方面,建立畅通的渠道,鼓励科室带教老师通过各种形式参加学术交流和进修,注重自身知识的更新,提高业务素质和业务水平。我们要求带教老师勤于与学生沟通和交流,随时掌握学生的相关信息,并对出现的问题及时纠正和引导,让学生充分认识到保质保量地完成本科毕业论文的重要性。