完善普通本科院校毕业论文写作的建议

每年一度的本科毕业论文辅导与答辩工作普遍让教师和教学管理人员面临两难选择：按学位论文的标准严格要求，会使部分学生通不过论文答辩，最终拿不到学位证书，同时自己辛苦，又出力不讨好；放任自流，会使论文流于形式，起不到论文写作的作用。因此，本科生是否应取消毕业论文写作成为目前争论的话题之一。当然，由于不同类型的大学（如研究型大学或教学型大学）定位不同，对人才培养的目标也不同，有些是培养研究型人才、精英人才，有些则是培养应用、就业型人才。不同类型的人才培养定位，对毕业论文的要求应该有所差异。本文仅对普通本科教学研究型院校毕业论文写作的必要性进行探讨。

一、建议取消本科毕业论文的理由综述

一部分人建议取消本科毕业论文主要是基于目前本科毕业论文存在着诸多问题，概括为以下几方面。

（一）毕业论文撰写时间与找工作时间冲突

毕业论文写作和答辩时间一般集中在第七学期中后和第八学期，这段时间正值学生在外毕业实习和找工作的时间。在目前劳动力市场竞争激烈、就业压力比较大的情况下，找工作对学生是头等重要的事件，学生忙于找饭碗，客观上分散了学生的精力，无暇顾及论文。

（二）本科毕业论文缺少创新

四年（严格来说是三年或三年半）本科教育主要是学习基础理论知识和专业理论知识，大学本科教育本身并没有对学生的研究思维、理论创新提出过要求。本科生平时缺乏科学研究和论文写作的训练，依据现有的理论功底，要让大多数毕业生写出理论上有所创新和见地的论文是比较难的。学术论文的生命力在于其创新性，而本科毕业论文含金量普遍不高，失去了写论文的原有目的和价值。

（三）抄袭现象严重

当前大学不数本科生对待毕业论文不求优秀，只求通过的思想比较严重，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，毕业论文是复制、粘贴、堆砌而成，甚至一些毕业论文完全是抄袭或者是雇佣枪手写成。与其提交这种抄袭或稍作改头换面、东拼西凑的“论文”，不如干脆取消。

（四）国外一些高校没有必须写毕业论文的要求

西方一些教育发达国家的大学并不要求每个本科毕业生都写毕业论文，仅对科研能力强、又有学术兴趣，准备进一步深造的学生才提出论文要求，并定为优等生。而我国大学的全体本科生都要求写毕业论文，就是在强迫大多数没有足够科研能力和科研兴趣的学生去搞科研，这对学校以及学生本身，都是一种资源与时间的巨大浪费。

另外，目前每年毕业生人数众多，而专业教师的时间与精力有限，加上部分指导教师不负责任，毕业论文撰写过程中缺乏指导或指导不力，放任自流；缺乏调研经费／实验经费的支持等。

二、毕业论文写作的意义

必须承认，我国大学教育早已从过去精英式教育发展到大众化教育。因此，大学不可能让绝大多数本科生写出有创新、有学术价值的毕业论文。本人认为，盲目取消本科毕业论文并不可取。

（一）毕业论文是对大学生在校学习的综合检验

毕业论文写作过程是大学生综合运用四年间所学的基础理论和专业知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的过程。在论文写作过程中，一方面能够巩固已学知识和充实新的专业知识，另一方面能将所学习的理论知识与具体实践相结合，提高实践能力和水平。如果本科生真正踏实的独立完成一篇毕业论文，表明作者确已较好地掌握了本学科的基础理论、专门知识和基本技能。

（二）论文写作是提高大学生综合能力的重要途径

毕业论文的写作是对学生逻辑思维能力、书面表达能力、理论运用能力的重要训练途径，同时也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。通过毕业论文写作过程的训练，除提高了大学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技术的能力外，还提高了大学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。有学者认为人有三大基本能力：思考能力、表述能力和实践（行动）能力。规范的毕业论文是学生进行创造性系统思考的一种方式，也是社会实践之后的文字成果。论文写作过程其实就是创造性思考后的布局谋篇和文字表述。大学生能在写作论文过程中完成自己的知识和能力的升华。

（三）毕业论文写作是对大学生从事科学研究工作或专门技术工作的初步训练

本科毕业论文是从事科学研究的起始阶段。论文的写作大多数是一个从无到有的创造过程，本科学位论文写作使大学生了解进行一件创造性工作的完整过程，除有利于培养学生运用专业基本概念、理论知识点的能力外，还有利于训练大学生科学的思维，掌握科学研究的基本方法，培养学生开展调查研究、运用专业手段及科学方法获取信息和处理信息、处理实验数据、利用文献等综合能力，并养成良好的研究习惯，为以后从事科学研究工作或专门技术工作夯实基础。

本科生毕业论文是大学生从学校到社会中的一个桥梁，借论文的实践机会提早进入学校和社会、理想与现实的磨合期，可以将自己的职业和学业关联起来，无论毕业后是从事研究工作还是到企业上班，都是非常有价值的。

（四）有利于培养大学生科学严谨的态度

毕业论文写作有利于培养大学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度，逐步改变“大学生说话不负责任，做事不负责任”的状况。

至于搬出一些国外大学本科学生不写毕业论文作为“取消毕业论文”观点的佐证也没有极强的说服力。外国高校虽然没有本科生撰写论文的规定，没有形式上的毕业论文，但非常重视科研中心、实验室等一系列供学生进行学术研究场所的建设，平时大量的科研报告、读书思考、学术讨论、社会调查、实习心得式的“论文”，已经替代了毕业论文。美国大学生的独立思考精神、科学研究能力和创新实践本领，是我国大学生难望其项背的，而这些，恰恰是我国大学的“软肋”。

三、完善本科生毕业论文写作的建议

虽然本科毕业论文写作有其必要性，但也必须正视当前本科毕业论文写作方面存在的诸多问题。产生这些问题的根源，既有本科生对写作毕业论文不重视、急功近利、心态浮躁的因素，也有指导教师责任心不强、要求不严格，更与学校对本科生毕业论文要求本身存在问题、学术激励约束机制不完善有关。

高校应加强和改善毕业论文管理工作，多管齐下。例如，适度调整毕业论文写作时间，不要和学生找工作的时间形成太大的冲突；切实加强和改进毕业论文环节的管理；督导指导教师对学生毕业论文写作的指导；严格本科毕业论文写作，绝对禁止论文抄袭，真正实施毕业论文与学位证书挂钩制度等。这里着重提出，改革大学生毕业论文写作要求已成为大势所趋。

（一）强调毕业论文的实践性和应用性

大学教育的普及，以及大学生毕业后必须自找饭碗的现实，都决定了高等教育必须从过往单纯强调系统知识、学术理论，向理论与实践结合转变。特别是学校定位为教学科研型大学，主要不是顶天，而是立地。学生不仅仅是学习到理论，更要学习到技能。

本科生有限的理论基础和科研训练并不足以使绝大多数毕业生写出有理论创新的论文来。过分强调学术创新，反而逼迫学生为了追求所谓的学术价值和水准抄袭和拼凑。因此，对毕业论文创新性的要求不应过高，应强调论文的实践性和应用性，强调应用价值和现实可操作性，理论综合运用于实践的能力。选题要避免一些纯学术的题目，要根据毕业实习来选择论文题目，要贴近学生的亲身实践和个人思考。

（二）强调论文的规范性

论文规范性指研究的程序和步骤有序、清晰，并能为其他同行所理解。毕业论文应符合规范性要求，遵循“问题的提出———问题解决的过程———问题的解决”的基本顺序，同时要求严格的内部逻辑性和一致性。毕业论文，需要使用客观、准确、规范的专业语言清楚地报告取得研究结果的整个过程。另外，书写格式的规范也有严格的要求，主要表现在对文献的引用，标点符号的使用、图表绘制说明等方面。

（三）关注毕业论文的写作过程

现在，对本科生毕业论文的考核，是重“结果”轻“过程”，过分强调本科生毕业论文的学术价值和水准，而忽视了毕业论文写作过程对大学生科学思维的确立、科研方法的应用和严谨态度的培养。

本科生写毕业论文，与其说是为了追求高质量的“学术成果”，不如说是为了培养本科生对知识综合运用能力及独立的发现问题、分析问题和解决问题的能力和科学严谨的态度，因此，论文写作过程更重要。

（四）平时开设科研方法课

我国普通高校本科阶段的科研方法训练是普遍的薄弱环节。建议平时加强学生创新能力和表述能力的培训，及早开设科研方法和论文写作与规范等方面的课程。使本科生提前了解为什么要撰写学位论文？撰写学位论文有哪些基本要求？如何确定选题？如何方便快捷地获取与研究主题的相关文献？怎样写开题报告？怎样写文献综述？怎样找创新点？怎样布局谋篇？应该用哪些研究方法？怎样著录参考文献等相关问题。

（五）借鉴西方大学模式，开展多样化试点

做科学研究，最基本的要求是兴趣和能力。一个没有学术兴趣的学生或在该领域内没有掌握足够专业知识与科研技能的学生明显是不能做科研的。显然，本科生不适合全体搞科研。写毕业论文，可以借鉴西方发达教育体制下的经验。如澳大利亚的本科是3年毕业，可以授予学士学位。但前三年成绩在所有学生中排名前10%左右“优等生”，若有学术兴趣，他们在3年毕业的前夕被选中入读第4年，要参加一系列的科研课程，直
接参与学校当前最有价值的科研活动与课题研究，撰写一系列的学术论文，最后提交毕业论文并答辩方可毕业。毕业后，他们将获得“优等学士”学位。优等学士可以直接攻读博士学位，或者参加工作，在用人单位眼中，“优等学士”是最抢手的人力资源。

因此，应改变我国高校在本科生毕业论文问题上的“一刀切”，制定相应改革措施，尝试让部分有足够科研兴趣和能力的学生写作论文，大多数毕业生撰写有意义的调研报告、实习报告等。