浅谈本科毕业学位论文指导方法

1、前言

撰写毕业论文是一种复杂的思维活动，对于缺乏写作经验的本科毕业生来说， 确有一定的难度。要想提高写作水平， 学生必须加强语言功底训练，打好理论基础，另外，他们还得虚心向指导教师求教，在实践中提高论文写作水平。本文针对目前学生论文写作方面存在的问题，谈谈近年指导本科毕业生学位论文的体会，希望能对学生学位论文书写有所帮助。

2、学位论文指导的意义

从教师的角度来说， 指导学生写毕业论文，是教师对学生所做的最后一次执手训练。其次，毕业论文的指导过程，是教学相长的过程，是教师检验其教学效果、改进教学方法、提高教学质量的绝好机会。再次，毕业论文是学员留给学校的一份宝贵财富。学校可以用它来丰富教师的教学内容，启发教育后来的学生；可以用它来分析解决某些实际问题或理论问题，填补这些领域科研的空白；还可以推荐给有关部门或报刊杂志，以扩大影响。

3、学位论文指导的内容和方法

学位论文要指导的方面很广，归纳起来，主要有下列几项内容。

3.1 指导选题

选题是毕业学位论文写作的第一步，而且也是关键的一步。选题一是选择研究课题，二是确定论文的题目。实践证明，选择一个有意义的而又可行的课题，就有可能获得有创造性的研究成果。因此，指导教师要在对学生调查研究的基础上，指导学生选题，反复审定学生确定的论文题目。

3.2 指导搜集材料

要写好一篇学士论文，通常需要广泛收集资料，查阅大量的相关文献。指导学生收集和阅读有关的参考材料，介绍必要的参考书目，要求学生围绕毕业论文的主题做读书卡片或者读书摘要。指导教师可以指导学生先制定一个搜集材料的目录， 如是调查材料，可按时、地、对象拟定目录；如是文献资料，可按书刊名称和发行年月安排目录。要着重搜集第一手材料，对第二手材料要查明出处、核对原著。浅谈本科毕业学位论文指导方法

3.3 指导谋篇布局

所谓谋篇布局，就是考虑和安排文章的整体结构。结构是文章的骨架。确定了主题，选定了材料，接着就要把文章的框架搭起来。毕业论文的标准格式如下:

3.3.1 论文题目（ 下附署名）

要求准确、简练、醒目、新颖。

3.3.2 目录

目录是论文中主要段落的简表（ 短篇论文不必列目录） 。

3.3.3 内容提要

文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

3.3.4 关键词或主题词

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的， 是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。它通常来自于题目，也可以从论文中挑选。一般每篇论文要求2～5 个关键词。

3.3.5 论文正文

①引言：引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题？ 它是否值得说明？ 在写引言乃至整篇论文时都应注意这几个问题。文字一般不超过300 个。

②论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题———论点。 b.分析问题———论据和论证。 c.解决问题———本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果， 主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。d.结论。

结论部分是论文的归结收束部分， 要写论证的结果，做到首尾一致，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。

3.3.6 参考文献

参考文献是论文写作中的重要一环。所列参考文献的要求是：引用文献要新；文献质量要高；引用文献要全；多引用期刊文献，兼顾书籍文献[3]。文内引用时，按文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编码；文后参考文献的顺序按文中引用的顺序依次排列。

3.4 指导修改

修改是文章定稿前必不可少的步骤。文章是对客观事物的反映，而客观事物是曲折、复杂的，不大可能一次就反映正确。因此，就需要不断地修改、完善。

3.4.1 斟酌主题

主题是文章的价值所在。主题要正确、鲜明、深刻、集中、新颖。主题如果有问题，就非改不可。

3.4.2 掂掇材料

论文的材料不可太少，也无须太多。材料翔实，论据充分，论文才有说服力；材料太少，就会使文章显得内容空洞；材料太多，淹没观点，理论性不足。因此，学生初稿写成后，教师要指导学生，对材料重新估价，加以必要的增删。

3.4.3 调整结构

要检查文章结构是否合理。所谓结构不合理，表现在头绪繁多而杂乱，层次不清晰，重点不突出或重点确定有误，内部次序颠倒，首尾缺乏照应，等等。要通过调整，使文章层次清楚，结构严谨，首尾一致。

3.4.4 锤炼语言

有些学员写的毕业论文，文字粗糙，语言拉杂，句式单调无变化，空话、套话一大堆。对此，必须进行修改。

3.5 指导答辩

答辩前，指导教师应要求学员做好准备，可以让学生将内容要点制成幻灯片，这样更直观。答辩前一定要熟悉文章引用的理论和实验方法； 答辩时，要充满自信，突出重点、关键问题与实际意义，作比较具体、简要、清晰的报告和陈述。