关于本科毕业论文开题工作的几点思考

开题报告是毕业论文教学工作的首要环节，直接关乎学生毕业论文的质量高低。随着各高校教学管理日趋严格，毕业论文教学也日益规范，开题已成为毕业论文教学工作的重要内容之一。但是，许多高校及其教师对论文开题都未予重视，使其成为毕业论文质量管理中的薄弱环节。在此拟结合教学实践，谈谈本科毕业论文开题工作存在的问题及其改进对策。

一、本科毕业论文开题的意义

开题报告是研究者在完成论文选题、初步资料收集和文献综述基础上撰写的课题论证与研究计划。它不仅要清楚地阐述研究者所要研究的问题，还要揭示这些问题得以提出的依据以及解决这些问题的基本思路，并对研究者的研究条件、前期准备及研究计划进行报告说明。开题报告的答辩旨在邀请老师及相关领域专家对论文选题是否具有研究价值、研究方法选择是否适当、论证逻辑有无明显缺陷等问题进行讨论和评判，并对进一步完善研究计划给出修改建议。因此，论文开题不仅可以促使学生做好论文开题的各项准备工作，使选题的指导思想、主攻方向及研究范围更加明确，而且有助于提高论文研究水平与写作质量。

二、本科毕业论文开题工作存在的问题

从多年以来的本科毕业论文教学工作情况看，论文开题是最不受重视的教学环节，很多老师和学生都认为开题对毕业论文的写作质量影响不大。正因为如此，论文开题报告的写作质量往往参差不齐，开题答辩流于形式，不少开题报告甚至与最终论文完全无关。有些学生为了应付教学考核要求，甚至可以在一夜之间就编出个开题报告，报告内容东拼西凑、残缺不全，更遑论有什么逻辑论证了。当然，更多情况下还是学生对开题报告的性质、作用及要求了解不多或不全面，对论文的研究问题、文献综述、写作思路、研究内容、方法选择等都缺乏深入思考，对论文写作的困难也估计不足。

(一)研究问题

一切研究都始于问题，毕业论文的开题报告就是研究的开题报告，也必须始于问题。研究问题对于论文及其开题报告都是重要的，可不少学生在开题报告里说不清楚自己要在论文里写什么问题。有些学生虽然提出了问题，但所提问题过于宏大，远远超出自己的研究能力，或者根本没有可能完成相关研究任务。还有些学生甚至无法理解什么是论文研究的“问题”，也不知如何分辨论文研究的“选题方向”与“研究问题”。比如，有篇论文题为“关于**企业战略转变的思考”，作者说他要研究“企业战略问题”，但问其究竟研究了“什么战略问题”时，他却怎么也提不出一个恰当的“研究问题”。

(二)背景描述与研究价值

开题报告要明确论文的研究问题，也要阐述问题的产生背景及其研究价值。许多学生因为没有理清论文的研究问题，对相关文献的阅读也不够充分，所以关于问题的来源及其背景也就无法说清楚了。关于研究的价值与意义，本科学生往往因为缺乏社会实践经验，不能很好地理解问题所反映的理论，也无法认识特殊问题背后的一般性规律，所以更喜欢以“气势恢宏”的口号式论调展开论述，过多强调和渲染其宣传及时政作用，而忽略甚至干脆不论证其学术和理论价值。

(三)相关文献综述

文献综述是毕业论文开题报告的重要内容，但写好文献综述并非易事。在本科课程教学过程中，任课教师通常对学生的专业文献阅读所作要求不高，所以许多本科生对毕业论文所要研究的学科领域缺乏足够的文献积累。受此影响，有些学生在毕业论文的开题报告里完全不写文献综述，有些学生把政策、法律及官员讲话等作为研究文献进行总结，有些学生则随意找几篇文献拼凑应付。从开题报告的文献综述写作情况看，很多学生的写作都不符合规范性要求，更多人则是把文献综述写成“文献摘要”或“文献简介”，往往对文献是“综”而不“述”，甚至很多文献综述与研究问题之间的毫不相关。

(四)研究内容与基本思路

研究内容与基本思路本应是毕业论文开题报告需要重点阐述的内容，但学生往往对此阐述过于简略，甚至含糊不清。作为研究内容，有些学生就是简单地提出几个问题，有些学生就是粗略地列出问题、原因、对策之类的段落标题，但对于问题与问题之间、标题与标题之间的逻辑关系则往往缺乏仔细地推敲，这使得论文研究内容明显地缺乏逻辑分析基础。正因为如此，很多论文开题报告的研究计划缺乏可执行性，最终使学生不得不在撰写毕业论文时另起炉灶，完全抛弃最初的开题报告。

(五)论文开题报告的答辩过程

开题答辩旨在检查学生是否已经对撰写毕业论文进行了充分准备，并为学生提供相关研究建议。实际上，因为学校及教师对毕业论文的开题工作都缺乏足够重视，这就使开题答辩往往流于形式。不论学生对其毕业论文的研究工作是否准备充分，基本都可以一次性顺利通过，即使“修改后通过”现象都极为罕见。也正因为如此，学生也不重视开题工作，很多学生甚至就是为了开题答辩而开题，最终撰写毕业论文时则另起炉灶。

三、本科毕业论文开题报告的写作建议

一般情况下，毕业论文开题工作的总步骤是确定研究方向———相关文献综述———选择研究问题———撰写开题报告———进行开题答辩。本科毕业论文的开题考核内容，通常包括选题依据、研究内容、研究方法、研究计划、参考文献等几个方面，由此也决定了论文开题报告内容的基本结构:(1)论文选题及其目的、背景、依据;(2)国内外研究进展简介，包括国内外研究现状、发展趋势及存在问题;(3)具体研究内容、基本思路以及初步见解;(4)拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及已有研究基础;(5)研究步骤与工作计划;(6)研究可能遇到的困难和问题，以及解决途径、方法和措施;(7)主要参考文献。

(一)如何选择研究问题

开题首先就是看学生的问题意识如何。能否选择一个好的研究问题，直接关系到最终毕业论文的成败，因此开题报告首先要准确而清楚地阐述论文的研究问题。所谓研究问题，就是在理论或实践中存在但又还没有研究或没有得到彻底研究的问题———现有的研究根本就没有意识到或发现的新问题，已有的研究还没有运用或运用得不够成熟的视角和方法，研究者直觉地预感到可能成立的新观点(相当于研究假设)。研究问题可以从社会观察中
提出，可以从理论思考中提出，还可以从文献综述中发现———由文献所提问题生出新问题，或由文献所用方法找到新问题。真正的问题，往往是一个“为什么”的问题，是一个具体的、可操作的问题。一个好的研究问题，则多是有待求证的理论命题，而非仅仅对现象的探询。在陈述论文的研究问题时，通常要以严谨的术语和明确的逻辑来表述，而且要尽可能缩小研究范围、明确研究对象，从而理清研究对象的内在逻辑。

选择一个好的研究问题，说起来容易做起来难。一个理论问题，总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实问题背后。发现理论问题，既要有好的理论思维能力，也要有好的生活理解能力与社会观察能力。对于研究问题的阐述，开题报告往往要从现实问题入手，一层一层地揭开现象表面的雾纱，透视到现象背后的理论问题，而这就是对研究问题的背景及其来龙去脉的说明。此外，开题报告还要说明研究问题的所属领域、范围及其性质，从而为论文研究奠定基本的概念体系与逻辑起点。

(二)如何进行文献综述

文献综述就是简要地介绍有关论文研究问题的国内外研究概况、研究水平及其发展趋势。具体来说，文献综述是作者以论文研究问题为中心，以批判的眼光有逻辑地概括与论文研究问题相关的学术观点及其理论方法，综合评价这些理论与方法，特别要评价其他学者所存在的研究缺陷。如果其他学者已经很完美地解决了作者提出的研究问题，那么就没有重复研究的必要了。

撰写文献综述，首先要以研究问题为导向尽可能广泛地收集相关文献资料，包括相同或相近研究问题的各种学术论文、论文摘要、有关专著或学术报导等，要特别关注重要期刊、经典著作及学术权威的观点和论述;其次要对文献资料进行分类整理，并按照研究问题来组织文献综述的基本框架。在写作文献综述时，论文作者既要熟悉相关文献资料，也要明确论文研究问题及其他学者对此问题的见解，还要清醒地认识到其他学者研究工作的不足以及论文预期重点突破的方向。

(三)如何写作研究内容

一个清晰而明确的研究问题，往往已经隐含着论文的基本结论;对研究问题的相关文献综述，也基本暗含了论文研究对已有前人研究工作的完善与改进方向，开题报告的研究内容就是要把这些暗含的结论与论证结论的逻辑推理过程清楚地展现出来。

从形式上来说，开题报告的研究内容是研究问题的具体化。论文研究者往往通过分解研究问题而生成写作提纲，而论文提纲就是研究内容最具体的表现。一般情况下，论文提纲以层级式标题显示，但其内在逻辑则是问题的层级结构，只有明确了问题的层级结构，才能确定论文的纲目，因此研究者通常能够以疑问句形态表现其研究构思。当然，一篇论文不可能解决问题域里的所有问题，论文研究拟解决的关键问题就是问题域中能够实现问题突破的“关节”问题，而研究目标则是对关键问题研究所要达到的范围、程度和水平。

(四)如何确定研究方法

论文的研究方法，即收集数据的方案及对数据的测量与分析，通常与研究问题是直接对应的。尽管研究方法多种多样，但任何一种方法都不能包打天下，每种方法都各有其适用的研究问题。在开题报告写作过程中，有些学生往往把文献法、比较法、案例法等很随意地罗列出来，而对方法选择与研究问题缺乏逻辑契合过程。如果没有对问题的认真分析，研究方法的选用也就无从谈起，而选用的研究方法则一定要能够回答研究问题。也就是说，研究方法是回答研究问题的手段，而不是研究问题的逻辑转换。如果研究方法不能为回答研究问题提供所
需要的资料，那么就需要改变研究问题，或者改变研究方法。

四、本科毕业论文开题的教学指导

完善本科毕业论文开题工作的关键是加强开题教学管理，提升开题教学指导质量。论文开题的教学指导工作，主要包括指导学生选择研究问题、撰写文献综述、构建论文写作思路以及进行开题答辩准备等几个方面。

(一)选择研究问题的指导

目前很多高校的本科毕业论文选题方式都是由指导教师提供论文题目，要求学生在规定时间内从论文题目库中选择并确定论文题目，这种选题方式使学生没有经历完整的论文选题过程。对于本科毕业论文选题，合理的方式应该是由指导教师提供选题方向，学生要在选题前期根据研究兴趣选择研究主题，并完成社会调查、文献阅读等选题准备工作，而具体研究问题及论文题目由学生在教师指导下逐步确定。

(二)文献综述写作的指导

在撰写文献综述过程中，学生不仅要学会如何查阅和整理文献资料，而且要学会文献综述的规范写作方法。在明确论文研究问题的基础上，教师要指导学生通过哪些渠道、哪些方式查找文献资料，如何阅读、分类并整理文献资料，如何撰写学术评论和著作评论，以及如何规范地写作毕业论文的文献综述。此外，在本科课程教学过程中，教师要适当提高文献阅读要求，使课程教学、学术阅读与毕业论文指导紧密结合，从而增强学生的文献分析能力。

(三)撰写开题报告的指导

撰写开题报告要遵循基本的框架结构，内容要完整，写作要规范，这些都需要论文指导教师予以高度重视。需要指导教师注意的是，开题报告的写作目的是请答辩委员会帮助评判论文研究问题的研究价值、研究思路设计是否合理、研究方法选择是否适当、论证逻辑是否严密等，而实际上很多学生写作的开题报告对研究内容与研究方法都较为忽略，往往以寥寥数语一掠而过，很难让答辩老师给出合理而准确的评判。此外，本科毕业论文往往需要成熟的理论支撑，即以已有的思想、理论和方法为基础，这也需要指导教师在分析逻辑及写作思路设计上多给学生提供建议和帮助。

(四)进行开题答辩的指导

开题答辩既是展现论文作者设想的阶段，也是学生学术训练的重要环节。论文指导教师要认真指导学生撰写开题答辩的演示文稿，简洁明确地陈述其研究问题，重点突出地阐述论文研究的创新点，并为论文研究给出一个好的预期结论。通常情况下，论文开题报告要提交给两人以上组成的答辩委员会评审，论文指导教师还要指导学生如何与开题报告的答辩老师进行学术交流和学术讨论，如何有效地向答辩老师请教论文修改意见，以及如何在答辩老师的修改建议基础上完善论文开题报告。当然，答辩技巧需要从日常学习中进行长期训练积累，逐步提升学生的表达能力和演讲水平。