关于农业院校本科生毕业论文选题的思考

毕业论文是高等农业院校各专业教学计划中1个重要的、综合性的教学环节,是其他各教学环节的继续、深化和检验,也是提高学生独立思考能力,培养学生科学工作方法和创造性能力的重要实践教学环节。本科生毕业论文质量是衡量农业院校本科教学水平的标准,同时也是学生基础知识及专业知识掌握情况和运用能力的体现,是培养学生创新能力的重要途径。学位论文的选题是高质量完成学位论文的关键环节。毕业论文选题是1项颇具挑战性的工作,不仅需要辅导教师有丰富的理论知识,更重要的是辅导老师具备创造性思维的能力,只有具备优良的科研素质即创造性思维的能力,才能发现有价值的问题并进一步提炼成为研究课题。

1、课题的概念及重要性

所谓课题,就是针对某一领域中具有普遍意义的特定问题,有明确而集中的研究范围、目的和任务的问题。日常生活中,头脑中存在各种各样需要解决的问题,而需要确定1个课题进行探究时,又会发现自己头脑中的问题太过一般化,这些问题很难成为1个课题。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。提出问题是解决问题的第1步,选准了论题,就等于完成论文的1/2。当然,爱因斯坦所说的“问题”不是一般化的问题,而是可以进行科学研究的问题即课题。可见,普通问题、一般问题不等于课题。只有较高质量、有价值的问题才是值得研究的问题。如类似“温室土壤盐碱化的原因是什么?”、“环境因子湿度对番茄的生长发育有何影响?”、“紫外光增加对番茄的生长发育有何影响?”等这样有价值的问题,再经过一定加工就可成为值得研究的问题,即课题。

选择1个好的课题,需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划的一番努力。正如我国著名哲学家张世英所说:“能提出像样的问题,不是一件容易的事,却是一件很重要的事。说它不容易,是因为提问题本身就需要研究;一个不研究某一行道的人,不可能提出某一行道的问题。也正因为要经过一个研究过程才能提出一个像样的问题,所以我们也可以说,问题提得像样了,这篇论文的内容和价值也就很有几分了。这就是选好课题的重要性之所在。”

2、论文选题容易出现的问题

2.1选题范围偏大

选题太大不好把握,虽然面面俱到,往往抓不住重点,什么问题都谈到,但什么问题都没有表述清楚。由于农业院校本科生毕业论文的工作时间较短,因此选题不宜过大,应从大处着眼,小处着手,既要大致符合本专业科研选题的基本原则,又要能在规定的时间内完成。选题有一定深度和难度,工作量饱满,可以根据每个学生的所学优势加以引导,以达到提高教学质量和顺利完成教学工作的目的。

2.2研究深度较浅

农业科研是1项与生产实践紧密结合的活动。从近几年来看,虽然应用性问题研究所占的比例较大,但多数水平还有待提高,选题中忽视对现实问题的综合探讨与研究。如果就某个问题尽量多角度地展开论述,多用些具体数据材料、图表来证明提出的观点,这样,不仅论文充实,而且具有说服力。只有经过综合探讨与研究,所要研究的现实问题才会更透彻。

2.3依赖思想较重

毕业论文的选题是在教师的指导下进行的,有的学生不作独立思考,完全依赖教师给出课题,甚至有的学生认为,做毕业论文就是帮老师的科研课题打工,教师叫做什么就做什么。这样的做法是不正确的,一方面不利于学生主观能动性的再调动与增长知识,限制了主观能动性的再发挥。同时,毕业论文不经过选题这一具有重要意义的研究过程,学生在实施科研的过程中,试验设计、试验方法、论证方法“胸中无数”,就会感到困难重重,有时甚至一筹莫展。

3、正确选题的方法与对策

3.1从思想上重视科研选题

在农业科研中,发现并选择具有现实意义的问题至关重要。一般来说,如果选择和确定的是农学学科发展和突破的前沿,则表明其是高起点、高水平的研究;如果是重复他人的研究,则整个研究工作也就没有多大的价值。例如,温室番茄病虫害的防治目前还没有较好的方法,湿度与病虫害的发生有一定的相关性,从湿度的角度探究其与番茄病虫害的发生关系,既不影响番茄的正常生长,又达到较好的病虫害防治效果,这样的选题就具有较高的研究水平。

3.2努力提高自身的科研素养

3.2.1培养敏锐的洞察力　日常学习中要养成善于观察、善于捕捉各种新事物的习惯,尤其是不为常人所注意的偶然现象,作为发现和提出问题的前提和基础。

3.2.2开拓创新性思考　开拓创新性思考的目的,是为了使自己对所研究的对象早日有所发现,达到新的发明创造。创造性思维能给我们以新的志向、新的境界、新的思想、新的创造力量。有了创造性思维,才能从一般的见解中看到别人难以发现的闪光处,从而攀登别人无法达到的高度。

3.2.3注重积累相关知识　平常要不断积累必要的相关科学研究知识,如深厚的农业科学理论知识,必要的数学、语文、逻辑等方面的知识。

3.3遵循科学的选题准则

3.3.1科学性　所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础,要符合人类认识和事物发展的基本规律。农业科学研究是探索真理的活动,科学性是要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现、新创造,也包括对不正确的结论给予纠正,对不完整的结论给予补充。

3.3.2创新性　科研课题研究的目的是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律,能够打破常规,突破传统观念,在借鉴前人成果的基础上,能提出新的见解。只有这样,才能有所发现,得出新的结论,真正体现科学研究的价值。这就要求研究的课题要有一定程度的独创性和新颖性。

3.3.3可行性　在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件,要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发,避免选择内容过多、难度过大的大课题;应选择适中的研究内容,即有深度又有水平,以达到毕业论文的要求,并能够研究成功。

3.3.4价值性　价值性准则包含2层意义:一是选取的科研课题要满足农业生产实践的需要;二是选取的科研课题要满足农学学科研究自身发展的理论需要。

3.4掌握正确的选题方法

3.4.1从文献资料中提炼课题　在农学基础理论学习与生产建设实践中发现相关问题后,必须查询有关资料,以全面认识和了解该问题。为了获得值得研究的线索和问题,在阅读文献过程中要重点关注论文的引言和讨论部分。因为在这些论述中,作者一是总结了某一学科领域所存在的尚未解决的问题和难题,二是根据自己的理解和观点,提出下一步要研究的内容或课题,这对读者提炼课题是十分有帮助的。通过查阅相关资料,主要解决以下几个问题:该问题的科学背景怎样,前人是否研究过;如果该问题被研究过,取得过哪些成果,存在的主要问题是什么;如果该问题没有被研究过,那么围绕该问题进行的类似研究取得过哪些成果。

我们查阅资料思考时,问题的产生有时是很短暂的,在大脑中一闪而过,如果不把这些问题及时记录下来,这些问题就会不复存在,而有时这些问题会有很大价值。因此,要养成记问题的习惯,不要过多地去顾及问题的质量档次,不论自己以现在的知识和能力水平能不能回答这些问题,随时记下你所想到的问题,以建立自己的问题库。

3.4.2从观察现象中挖掘课题　所谓现象是指事物在发生、发展和变化过程中的外部形式和表面特征。现象中往往包含着事物发展的规律,这就要求学生认真对待日常学习生活、社会生活和自然界中的现象,在人们熟视无睹、习以为常、杂乱纷纭的自然现象、社会现象中,透析发现它们所显示的趋势、规律和本质。

观察日常生活、社会生活和自然界中的现象时,要特别关注那些新奇的现象、重复的现象和密集的现象。从这3种有价值的现象人手进行思考,就可以产生一些有价值的问题。

学会观察与思考,对于提出课题而言养成不断提问的习惯十分重要。有的学生当看到他人取得成果时,会感叹说:“这种现象我也看到过,当初我怎么没想到呢?”出现这种情况的1个重要原因是不会观察。要做到正确、全面、深刻地观察是很不容易的,而且还要触发灵感,而灵感只光顾那些有准备的头脑。我们所要求的,是要能看出异中之同和同中之异;从表面上的差异极大的事物之间看到本质上的共同点或从表面上极为相似的事物之间看到本质上的不同,这才是观察的真正难点。

3.4.3从农业生产实践中开发课题　农业科研最终要服务于生产,生产实践中有许多需要解决的课题,关键在于我们能否去发现新的课题。例如,在近年的蔬菜栽培生产中,人们发现温室种植番茄光照不足,提高叶面积指数可以增强植物的光合能力,但是,同时由于湿度的影响,叶片增加,病虫害发生严重,因此,可以提出如何在不影响番茄产量的情况下,适当增减叶面积,可以达到最佳光合效果这样的课题。

总之,农业院校本科毕业论文的选题是1项综合的、复杂的、有一定难度的工作。选题过程中要注重培养敏锐的洞察力,发现并选择具有现实意义的问题,敢于打破常规,在讨论中开拓思路,产生更多更深刻的问题。只有这样,才能提高创造性思维能力,不断提高科研素养。