解读关于加强学术道德规范的相关政策法规

2012年国家国务院学术委员会关于就“学位授予过程中提高加强学术道德和学术规范”提出了相关建议。其具体内容如下：

一、在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设，对树立良好学风，培养正直诚信、恪守科学道德、献身科学研究的拔尖创新人才具有重要作用，各学位授予单位必须高度重视学位授予工作中的学术道德和学术规范建设，保证学位授予质量，自觉维护我国学位授予的严肃性和权威性。

二、学位授予单位要建立健全学术道德标准和学术规范，通过各种有效途径，对学位申请者和指导教师进行学术道德和诚信教育。在整个培养过程中，都要安排必修环节，对学位申请者进行学术道德教育和学术规范训练，培养学位申请者严谨的治学态度和求实的科学精神。要进一步加强指导教师的师德教育，督促指导教师自觉维护学术尊严和学者声誉，加强学术自律，恪守学术诚信和学术道德。

三、学位授予单位要不断深化学术评价制度改革，改进学术评价方法，完善与学位授予相关的考核评价制度，建立有利于提高学位授予质量的、科学合理的学术评价体系。

四、学位授予单位应依据《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法的规定，建立和完善对学位授予工作中舞弊作伪行为的惩处机制，制订切实可行的处理办法，惩治舞弊作伪行为，促进学术自律。

五、在学位授予工作中，学位授予单位对以下的舞弊作伪行为，必须严肃处理。

（一）在学位授予工作各环节中，通过不正当手段获取成绩；
（二）在学位论文或在学期间发表学术论文中存在学术不端行为；
（三）购买或由他人代写学位论文；
（四）其他学术舞弊作伪行为。

六、学位评定委员会是各学位授予单位负责处理学位授予工作中舞弊作伪行为的评决机构。学位授予单位在处理舞弊作伪行为时，要遵循客观、公正、合法的原则，根据舞弊作伪行为的性质和情节轻重，依据法律、法规和有关规章制度对相关人员做如下处理。

（一）对于学位申请者或学位获得者，可分别做出暂缓学位授予、不授予学位或撤销学位授予的处理；

（二）对于指导教师，可做出暂停招生、取消导师资格的处理；严重败坏学术道德的，由学位授予单位依据国家有关学术不端行为处理办法进行处理；（三）对于参与舞弊作伪行为的相关人员，由学位授予单位按照有关规定进行处理。

处理结果应报省级学位委员会（军队系统报军队学位委员会）备案，并在一定范围内公开，接受社会监督。

七、学位授予单位调查和处理舞弊作伪行为，要规范程序，查清事实，掌握证据，正确把握政策界限；要对举报人提供必要的保护；要建立合理规范的复议程序，接受被调查者的复议申请，并在规定时间内做出复议决定；要维护被调查者的人格尊严和正当合法权益；对受到不当指控的单位和个人要及时予以澄清。

八、学位授予单位是国家授权从事学位工作的法人单位，对保证学位授予质量负有直接责任，要认真履行职责，加强领导，依据本《意见》精神，完善相关规章制度，制订实施细则，采取切实有效的措施，加强在学位授予工作中的学术道德和学风规范建设

九、各省级学位委员会和军队学位委员会应对本区域或本系统学位授予单位落实本《意见》情况进行监督，指导、协助学位授予单位在学位授予工作中做好学术道德和学术规范建设。

我们该如何解读上级文件精神呢，学位授予是对每个大学生大学四年的表现的一种肯定，也是踏入社会的一个敲门砖，就中央文件来说，学位授予却不是轻易就能得到，需要各级各部门各老师的一一肯定，学位授予不止是一种形式，更是对学生能力的肯定，因此做好学位授予工作对于国家、学校、学生都是一件极其重要的事，但由于各级机关执行力问题，学术不端行为日趋严重，各种抄袭、代写频频出现，这无形的增加了学生们对于学术的一种错误认为，以至于抄袭之风不断，催生了种种产业链。前方的路在哪里，我们该何去何从，从国务院学术委员会的几点意见中，我们可以清晰的看到上级对整治学术不端行为所下的决心。

就我个人而言，之所以会出现这种现状，关键还是得从学生教育身上下功夫，在学生教育中一味的注重功利化教育，而忽视了学生的道德思想观塑造，这无疑是产生这一现象的源头，治病还是得从根源上出发，我们要培养的高等人才的目的是为了提高我国创造力，增强综合国力，关键就是学生创造力的培养，我们应该引导学生自主学习，而不是依赖性学习，充分调动学会的学习积极性，而不是一味的灌输各种知识，要有针对性的从一个点出发，慢慢拓展。

例如：我们教育孩子时，如果孩子对电脑动漫感兴趣，我们就慢慢的去引导他，让他随着兴趣一步一步深入研究下去，从欣赏动漫到学习动漫中的语言，再到语言的研究，又或者从动画观看到动画怎么产生再到学习动漫制作，这样一步一步，逐渐深入的引导。大学的时间是有限的，我们给予学生的应该是一种学习思维方法，而不是广泛的知识，一个人的精力是有限的，同一个时间他只能做好一件事，一味的拉网式教育是无法给予学生真正需要的东西，我们需要对教育方式认真的思考，而不是去关注哪里有问题我就处理哪里，那样只是治标不治本。