提高信息道德素养减少论文抄袭现象

1.减少信息不对称信息不对称的存在是信息时代必然现象。减少信息不对称也只能是缩小双方所掌握的相关信息的差距，不可能消除信息不对称。相关信息的披露、信息技术支持等成为减少信息不对称最基本的方式。当信息不对称的程度处在合理范围内时，对不良信息道德的制约是有实效的。因为想利用学术垄断来进行学术欺诈的途径往往就不能轻易得逞了。

2.加大对违反信息道德的惩罚贺海波因学术欺诈的行为只是受到了校方的处罚即开除，此种惩罚只不过是一种纪律处分而已，却不能以法律的名义对他的行为进行规范与惩罚。如果法律能对该欺诈行为进行制裁与惩罚，其震慑力自然比纪律处罚的力度要严厉得多，对其他人的警示作用和教育作用就会更大，所以健全、完善相关的信息法律法规势在必行。不仅要制约第一作者的信息行为，而且要对相关的责任人同样处以与其承担责任相当的法律后果。

3.加大监督力度监督可以从两方面入手，其一，学术界范围内各因素相互制约。我们可以借鉴其他国家有成效的方法。例如，由资助科研的基金会和各研究机构制定内部准则，自行调查不正当行为并做内部处理。当有人质疑某人的不正当学术成果时，研究机构可以自行进行调查，或委托相关独立调查机构来调查。若调查结果的确存在不正当学术行为时，就应该采取严厉的措施对违者进行惩罚。其二，加强传媒的监督力度。当接收到有关学术腐败等相关的信息道德问题时，媒体应该本着维护中国学术健康发展的态度，大胆揭露信息道德腐败的违规违法现象，这不仅给当事人是一种无形的压力，同时也是对广大普通学者的一种警示。让他们因不良信息道德的行为受到经济及名誉的双重打击。

4.教师要起模范和教育的作用“为人师表”、“求实创造”应该成为教师对自己的根本要求。教师的信息道德素养的高低也会影响学生的信息道德素养。如果教师能够严格要求自己，认真的做学问、运用自己的信息能力创造出新颖的成果，那对于学生来说，又岂不是一种示范作用呢？教师不仅要严于律己，同样要对学生的信息道德素养起监督作用，不能放任自流。当发现学生的不良信息道德行为时，老师有责任进行批评并教育，使学生认识到信息道德的重要性。

5.图书馆担负起信息道德素养教育的责任图书馆作为信息素养教育中心，其应承担起对学生的信息道德素养教育的重任。随着大学教育的普及，受大学教育的人越来越多，利用信息知识、信息能力、信息意识来获取信息的需求就更为迫切。

当人们通过各种渠道获取自己需要的信息的时候，信息道德的问题就愈发受到人们的关注了。

而我国现今大多数图书馆对同学的信息素养教育仅停留在开办文献检索课、计算机基础与技能的层面上，目标都放在学生如何能准确地在浩瀚的信息中寻找到自己的信息，为自己所用，信息道德素养问题却没有引起足够的认识。其实，图书馆对学生的信息道德素养的教育可以发挥其应有的作用。可以在课堂上加入信息道德素养这一篇章，也可以在图书馆数据库页面上显示相关的信息道德素养内容，等等。只要是学生身处图书馆，就应该让他感受到信息素养的重要性，信息道德素养的重要性。