从制度上根治学术不端行为

       怎样会出现学术不端行为？  一方面是由于监管不力，还有指导老师的不作为在一定程度上“变相激励”学生的抄袭行为，学校对于处理学生抄袭方面没有明确的规章制度，使学生认为被发现和查处的风险很低，所以愿意下此赌注；另一方面是因为遇到此类事件我们通常采取的是平息或遮掩，即便是警告也只是吓唬吓唬，惩处力度根本不严，也便难以起到有效震慑作用。

　　其实，透过上述原因，当我们进一步思考时，会发现此类事件背后真正折射的却是我们道德诚信的缺失和创新能力的贫瘠。我国的教育一直在提倡创新，但却从来没有停下脚步看看我们的地基是否打得结实，却只是一味的追求创新的成果，创新的速度，正是这种只看结果不看过程的制度下，促使着越来越多的学者奔跑竞赛于速成成果。也便一部分人急于追赶社会的步伐，一不小心却偏离了道德原则，远离了诚信品质，为了追逐名誉和成就而不惜给自己的人品、道德打折，使得创新打上了“抄袭”的烙印。

　　面对抄袭事件，我们在谴责的同时，应更加关注问题的上述深层原因。因此，笔者认为，杜绝当前国内屡禁不止的学术腐败现象，相关部门应制定出科学的制度加以规范，应倡导学术界放慢脚步，一步一个脚印踏踏实实做学术，应在追求创新速度的同时更要看重的是质量和我们创新主体的道德人格。正如一位医生如果丧失了医德，即使医术再高明，手中的手术刀势必会变成屠刀。

　　这也启示我们：学术创新与道德就像人的两条裤腿，看似分开，实则是一体，如果我们在鼓励学术创新的同时忽略创新主体道德品质的提升，恐怕就会扯破裤裆，到头不仅摔伤了自己，而且也会绊倒别人。所以，为了“学术抄袭”这类“扯破裤裆”的丑闻不再上演，我们的教育应以科学的制度规范学者放慢脚步，让道德跟上创新的步子，让质量有着足够的时间和耐心，让冲向成功过程中的失败有着充足的理解和宽容。这样，才能真正医治浮躁的学术顽疾。